一位小数的加减法教学实录｜教案在线预览

资料摘要

一位小数的加减法【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第109~112页例1，例2，课堂活动及练习十九第1~2题。【教学目标】12 3 【教学重难点】探索一位小数加减法的计算方法。【教具、学具准备】视频展示台，挂图，小正方体等。【教学过程】新课标第一网一、不进位加

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

309

下载次数

更新时间

2018-05-23 10:26:00

来源学校

学校：重庆市铜梁区旧县街道石鼓小学

一位小数的加减法教学实录

未知

2018-05-23 10:26:00

309

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一位小数的加减法教学实录

正文

一位小数的加减法

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第109~112页例1，例2，课堂活动及练习十九第1~2题。

【教学目标】

【教学重难点】

探索一位小数加减法的计算方法。

【教具、学具准备】

视频展示台，挂图，小正方体等。

【教学过程】新课标第一网

一、不进位加和不退位减

教师：小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。

（教师边讲述，边出示情景图，让学生仔细观察）

教师：根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？

学生讨论后回答。（教师将学生提出的问题写在黑板上）

（1）谁能列出算式？点名学生列式，教师板书：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=

（2）合作探索算法。

教师：这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。学生分组进行讨论。

学生汇报讨论结果：

教师：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

教师：请大家想一想，在用竖式计算时，要注意什么问题呢？竖式计算时，要注意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。

0.3+7.5= 9.7-5.4=

学生独立完成后，集体订正。

二、进位加和退位减

教师：学校举行运动会。跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。（出示情景图，让学生观察）

教师：你能根据图上的信息，提出数学问题吗？

教师根据学生的回答，把问题板书在黑板上。

（1）点名列出算式，教师板书：2.2-0.3= 2.2+0.9=

（2）你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法，然后与同桌相互交流。

（3）全班交流。

（1）这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？

（2）十分位上不够减，怎么办？十分位上相加满10，怎么办？

学生讨论后,全班交流。

(3)请同学们想一想:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?学生讨论后作答。

计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位加10再减;当十分位相加满10 ,要向个位进1。

三、巩固练习

1111~112页练习十九第1题和第2题

以上两题由学生先独立完成,再集体订正。

2111页课堂活动:做游戏

先同桌的两位同学一起游戏,然后可以去找自己的好朋友一起玩。

四、课堂总结

说说通过这节课的学习,你有哪些收获?

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一位小数的加减法教学实录