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整堂课下来,我还是比较满意的,尤其是前面三个环节,学生很感兴趣,而且能与前面所掌握的知识联系起来(如生物的共同特征)。但,最后一个环节“体验动物、植物与人和谐相处”这一块,学生的想法出乎我的意料——他们把动物分成了两类:害虫和益虫。然后认为:对益虫应保护,而对害虫……当时我提了一个问题:“如果地球上
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4 动物•植物•人 获奖说课稿
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关键词：4 动物•植物•人 获奖说课稿
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整堂课下来,我还是比较满意的,尤其是前面三个环节,学生很感兴趣,而且能与前面所掌握的知识联系起来(如生物的共同特征)。但,最后一个环节“体验动物、植物与人和谐相处”这一块,学生的想法出乎我的意料——他们把动物分成了两类:害虫和益虫。然后认为:对益虫应保护,而对害虫……当时我提了一个问题:“如果地球上只剩下最后一只苍蝇,你是一掌拍死,还是让我们的子孙后代能看到活生生的苍蝇?”这引起了学生的激烈讨论——大部分人仍认为应拍死,我无法为他们评判。
观看影片剪辑时,学生产生的震撼小于我的预计,或许我该让他们看到更血淋淋的场景?但在我国没有电视电影分级制度的前提下——我看到电视台播放了这样的新闻,一个人被货车压扁了——不知道有没有正好看到的小学生会产生心理阴影或伤害?所以,我无法进行这样的尝试。
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