6.统计（通用）ppt配套教案和课堂实录

《条形统计图例1》教学设计

---------------长塘镇洞江小学谭增极

教学目标:

1、体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向条形统计图,了解其意义和作用。能绘制条形统计图,根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题。

2、培养学生分析观察能力,动手操作能力及交流能力。

3、感受统计在生活中的作用,理解数学和生活的密切联系。教学重点:条形统计图的绘制及读图能力。

教学难点:条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教学过程:

一、创设情境,生成问题

1、某花店对上一周盆栽的出售情况进行了统计,这是统计结果。(出示统计图)颜色:红花、黄花、蓝花、粉花,盆数:8

2、请同学们根据表中的数据回答问题。

3、通过读表,我们可以清楚地知道每种花卖出的数量,如果把数据用一种图来表示的话,不仅能清楚地知道每种花卖出的数量,更能直观的得出每种花数量之间的差距。你们知道这是什么图吗?

生:条形统计图。

4、同学们知道的真多,这节课我们一起来学习:条形统计图(板书)

二、探索交流,解决问题

(一)1、(出示动画,北京市8月份天气情况。)你们知道每种天气符号表示什么天气吗?

2这个月的天气各有多少天,你能清楚的把它们表示出来吗?请同学们拿出一张卡纸,同桌合作,选择你们喜欢的方式清楚地表示出各种天气的天数。

3、生合作,师巡视指导。

4、汇报(课件)。

预设:生展示统计表。师:给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的统计结果吗?还有不同的表示方法吗?生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。

5、你们的方法都不错,我们还可以用条形统计图表示(出示课件)。师强调:纵轴表示天数,1格就是1天;横轴表示各种天气情况。

6、(动画展示晴天之后,师引导一起表示出阴天)会了吗?请同学们拿出卡纸2,将这幅条形统计图补充完整。

7、生独自完成。

8、汇报(投影)(汇报要说明:一格表示1天,阴天有几天,就图几格。)

(二)1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份

的天气情况,都把数据表示清楚了吗?

2、咱们来分别对比一下,看看他们各有什么特点。

3、(象形图与条形图)课件展示。这两种方法,哪种更清楚?

生:条形图。为什么?

生:条形图不用数据就能知道具体的数据。(板书:直观得出数据)

4、(统计表与统计图)它们各有什么特点?生:统计表能清楚的知道数量的多少。生:统计图能直观的反映数量的差异。(师总结后板书:直观反映数量的差异。)

5、通过比较我们发现,条形统计图不仅能直观的反映数据,还能直观反映数量差异。如果让你选择表示方式,你会选择哪种呢?(条形统计图)

6、通过观察,你能得到哪些信息?生观察,汇报。

三、巩固应用,解决提高。

1、根据这节课开始时的统计表,完成相应的条形统计图。颜色红花黄花蓝花粉花盆数生独立完成。师巡视。生汇报(课件)。从图中你能得到什么信息?

2、统计本班同学出生的月份。

对比课本上同学用的方法总结出快速准确的数据收集方法:举手表决,收集数据。根据数据完成条形统计图。汇报展示条形统计图,并说说你从图中得到哪些信息?

四、回顾总结

巩固应用,内化提高;回个整理,反思提升。

通过这节课的学习,你有什么收获吗?

师:通过今天的学***家对条形统计图的知识有了更深了解,条形统计图在我们生活中应用非常广泛,我们随处可以见到它的身影。只要大家留心,就会发现数学就在我们身边。五、教学反思

这节课主要学习绘制纵向单式条形统一图。教学是要为学生留下自主探求的空间。首先让学生根据给定的单式统计表中方的数据分别绘制一个条形统计图,让学生说一说根据这一个条形统计图能够发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?可以启发学生回忆在学习单式统计表时是怎么把一个单式统计表绘制出来的。根据统计图回答问题,则可以让学生独立完成。