长颈鹿与小鸟优质课教案设计

北师大版二年级数学上册

第九单元:除法《长颈鹿和小鸟》教学设计

山丹县东街小学岳祯 2018.01.03

教学内容:本课内容在教材第90—92页。

教学目标:

1.知识与技能:学习用6—9的乘法口诀求商,在理解除法意义的基础上,学会用乘法口诀计算除法。

2.过程与方法:使学生能正确列出除法的书写格式。

3.情感、态度、价值观:通过讲故事,调动学生学习数学的积极性,发展学生的应用意识。

教学重点:

进一步理解除法的意义,能比较熟练的应用6—9的乘法口诀求商。

教学难点:

熟练地运用除法知识解决实际问题。

教学准备:多媒体课件

教学方法:情境教学法

教学过程:

一、创设情景,引入新课:

讲故事引入课文:森林中的长颈鹿和小鸟是好朋友,小鸟来长颈鹿家做客,来了42只小鸟,它们需要长颈鹿准备房子住,如果每栋房子住6只小鸟,需要几间房子呢?长颈鹿不会算了,聪明的同学们,你们能帮助它解决这个难题吗?(板书课题:长颈鹿和小鸟)

【设计意图】:由学生喜欢的故事情境引入,能调动学生的学习积极性,充分利用教材,将主题图进行分层设计,激发学生解决生活中的数学问题的内心需要。

二、合作交流,探索新知:

活动一:长颈鹿分房

1.创设情境。

师:同学们,现在是什么季节?

师:冬天到了,小鸟们就要飞回南方过冬了,森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子,瞧,这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。

2.42只小鸟,需要几间房?

师:小朋友看,每间房子可以住几只小鸟?

你们看,小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。) 师:(学生交流后)说说你怎么算出需要7间房的。

师:(小结)同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。

3. 54只小鸟,需要几间房?学会用乘法口诀求商。如果来了54只小鸟,长颈鹿需要准备几间房子?

反馈:学生经过小组交流后,汇报列出算式54÷6来解决,基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。 4.自由想像,进一步体

会用乘法口诀求商。

活动二:计算,学会用乘法口诀求商

1. 计算。

师:用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题,同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页,做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。

2.小动物回家。

师:刚才我们给小鸟分好了房子,同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧! (课件出示画面。)

师:想一想,这些小动物分别住在几号房?和同桌先说说你是怎么算的。

3.猫捉老鼠。请学生说说题意。让学生独立完成,集体讲评。

活动三:解决问题

师:下面就用我们学到的数学知识,去解决一些生活中的数学问题。 (课件出示题目:希望小学要举行广播体操表演,二年级1班有36名同学,请你帮助设计一下,他们可以怎样排队?)

师:先想想,怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢?可以先和旁边的小伙伴商量一下。

师:方法有很多,小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来,看看哪个小组想的方法多,摆的队形最漂亮。

(老师投影学生的设计,让学生先说一说,再全班点评。) (学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……) 师:你们设计的方案真好,老师真为你们高兴。师:想一想,生活中有需要用除法来解决的问题吗?生1:分东西的时候要用除法来算一算,每人

分几个才公平。生2:设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观,也需要用除法来计算。……

【设计意图】:培养学生分析问题、有序思考、解决问题的能力,使学生进一步体会除法与乘法的内在联系。

三、延伸拓展,提高能力:

同学们,如果来了48只小鸟,长颈鹿需要准备几间房子?请大家拿出练习本,在练习本上列式并计算,指生板演。做完的同桌互相说说每个数字表示的意义。

【设计意图】:通过独立思考,解决问题来检查学生的知识掌握情况,及时在课堂中查漏补缺。

四、巩固练习,当堂达标:

1.请同学们把书翻到第82页,看练一练的第一题。(让学生比一比,看谁先填完)集体订正

2.请学生独立完成第2题,并要求学生在小组内讨论用哪句乘法口诀。

3.大家看第83页第三题“小动物回家”,请学生先说题意,再连线。

【设计意图】:通过习题练习,使学生进一步学会分析问题,解决问题的方法,提高学生解决生活问题的能力。

五、本课总结:

今天进一步学习了用乘法口诀求商,通过今天的学习,我们进一步体会到“数学来自生活”。我们一定要努力学习呀!

六、板书设计:

1.长颈鹿与小鸟(用乘法口诀求商)

42只小鸟,每间房子住6只,长颈鹿要为它们准备多少间房子? 42÷6=7(间)乘法口诀:六(七)四十二

答:要准备7间房子。

七、作业布置:完成练习五的第1、2题。

八、教学反思: