长颈鹿与小鸟国家获奖教案

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计执教者:程丽

一、教材分析:

这节课是北师大版二年级数学上册,第九单元“除法”的第一课《长颈鹿与小鸟》(用乘法口诀求商)。它是在本册第七单元“分一分与除法”的基础上的后续教学,在这之前学生对除法的意义已有了初步的体会,会用2—9的乘法口诀口算表内乘法,会用2—5的乘法口诀口算表内除法。本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情景,让学生进一步学习用6—9的乘法口诀求商,进一步让学生体会除法的意义,感受除法与生活的密切关系,发展学生分析问题及解决问题的能力。在教学时,让学生通过独立思考,合作交流的学习方式,经历解决问题的过程。重点是提高学生的运算能力,就是能熟练地用乘法口诀求商,培养学生的应用意识及解决生活中简单的能力。通过学习,使学生获得学习数学的成功体验。

二、学情分析

这部分教学内容对于二年级孩子来说,让学生正确的运用乘法口诀求商,是一种抽象思维活动。因此,这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授,要让学生在活动中加深体验,在活动中引领学生建立直观形象思维,从直观形象思维转变成抽象思维。与此同时,在创设的情景和活动中,还进行了互助互爱的美德教育,把学到的知识应用于实践。

三、设计思路

《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活的实际。”紧密联系生活实际学,数学是课本教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的乘法口诀作为学习的资源,借助学生已有的经验和认知水平,以自主活动为主线,展开设问追问多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学,从直观形象思维转变成抽象思维,会用乘法口诀求商。在经历知识的形成过程中,不但能真切感受到计算过程与乘法口诀的紧密联系,而且从中学会观察、学会思考、学会创新。在培养学生能力的同时,进行德育渗透,激发学生相互友爱相互帮助良好美德,培养学生良好的学习习惯。

四、教学目标:

1、经历提出问题,解决问题这一过程,使学生获得数学学习成功的体验。

2、通过情境创设,激发学生学习数学的兴趣,进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。

3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发张学生的应用意识。

五、重难点:

重点:用乘法口诀求商。

难点:培养学生的应用意识。

六、教学准备:

教师:多媒体课件、投影、作业纸两份。

学生:铅笔、橡皮、尺子。

七、教学活动过程:

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事,你们想听吗?(想)

顺势板书:长颈鹿与小鸟

师:在大森林中住着许多的小动物,它们都能和睦友好的相处。冬天到了,小鸟们没有可以御寒过冬的房子,于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子,瞧,长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图) (二)自主合作,解决问题

1、师:同学们认真观察,你能在图中找出哪些数学信息?

预设学生1:一共有42只小鸟。

预设学生2:6只小鸟住一间房子。

预设学生3:造一间房子需要7块小木板。

(1)、师:同学们说的真好,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?学生说,师引导,只要合理就予以肯定。

师:同学们都很爱思考,老师这里也有一个问题,你们愿意和老师一起来解决吗?课件出示问题1:长颈鹿要准备几间房子?

(2)、师:请大家帮长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说他的想法?

学生说,探讨交流算式。

师:现在请同学们拿出作业纸1,想一想,把你的算式和想法在纸上

写一写,画一画。

学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。

(3)、作业展示,集体交流

师选择有代表性的几份作业,在投影上展示,和同学们学习、交流其中的算理。

总结方法:①、画图圈一圈;

②、列表法;

③、连减的方法;

④、用乘法口诀求商。

师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢?

生:用乘法口诀求商。(师板书)

2、师:同学们真棒,都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒,我们一起来夸夸自己吧。(师生一起做)

师:好,希望同学们接下来的表现一直这么棒,请看下一题,课件出示问题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

师:要解决这个问题,我们都要知道哪些数学信息?

生思考。

预设学生:造一间房子需要几块木板。

师:说对了,造一间房子需要几块呢?

预设学生:7块。

师:你们真棒。(师竖起大拇指予以肯定,同时课件出示主情景图中

的相关信息)

师:现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决?

生举手发言,师点名个别回答,如有不合适的,让其他同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定,同时课件闪烁出算式:

63÷7=9(间)

师:这个9在算式中叫什么呢?

预设学生:商。

师:你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?

预设学生:乘法口诀。

师:用的哪句乘法口诀?

预设学生:七九六十三。

师总结:这就是我们今天学的重点内容,用乘法口诀求商。

3、师:老师这里还为同学们准备了一个问题,你们敢挑战它吗? (敢)

课件出示问题3:还有几间空房子,还能住几只小鸟?

师:一起读题。(生齐读)

师:同学们认真思考,这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢?生思考,集体交流。

预设学生1:要知道造了几间。

师追问:造了几间?

生齐:9间。(师板书)

师:请解题,还有几间空房子?

预设学生2:9-7=2(间)

师:还能住几只小鸟?

预设学生3:2×6=12(只)

师:你为什么要乘6呢,这里的6代表什么意思呢?

预设学生4:6代表每间房子可以住6只。

师:你们同意他的说法吗?

预设学生5:同意。

师:掌声送给他。

(三)练习巩固及运用

1、我们今天帮助了长颈鹿和小鸟,现在小蜜蜂也遇到了困难,你们愿意小蜜蜂采花蜜吗?

36÷4= 45÷9= 63÷7= 72÷8= 56÷7=

2、猫捉老鼠(计算连线)

3、小兔拔萝卜

出示教材第91页,练一练第2题。

让学生独立思考,说出自己对图意的理解,集体交流。

(四)总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

生:我会用乘法口诀求商。

解决问题时,我会找到有用的数学信息。

。。。。。。

(五)作业

出示教材第91页,练一练第1题。

本题以文字形式呈现,引导学生读懂题意,要把多少气球平均分成几组,再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。

八、板书设计:

长颈鹿与小鸟

一共有42只小鸟。

6只小鸟住一间房子。

造一间房子需要7块小木板。 长颈鹿要准备几间房子? 42÷6=7(间) 六七四十二长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

63÷7=9(间)七九六十三用乘法口诀求商