练习7教案教学设计

苏教版语文五下练习7 第一课时教学设计堂

设计者:徐秀莲

【一】教学目标:

1.在于引导学生在日常生活中用词得体,以体现文明修养和语文素养。

2.在日常交往中,要用词得体,体现礼貌与文明。

3.列举人们在日常交往中常用的词语,要学会在一定场合中正确使用。注意敬辞与谦辞的区别。

4.初步了解书面中如何运用礼貌用语。

【二】教学重难点:

1.学会在一定场合中正确使用常用的词语,以体现文明修养和语文素养。

2.注意在书面中正确使用礼貌用语。

【三】教学过程:

一、导入:中国有五千年的文明史,素有“礼仪之邦”的美誉。中国人也以其彬彬有礼的风貌著称于世。礼仪文明作为中国的传统文化的一个重要组成部分,对中国社会历史发展起到广泛而深远的影响。其内容十分丰富,几乎渗透于古代社会的各个方面。(创设情境,引导学生重视礼仪文化,增强文化认同感,激发学生学习兴趣。

二、激趣设疑,调动日常积累

1、提问1:同学们你们知道日常生活当中要注意哪些礼仪吗?

(调动学生日常积累,唤醒学生礼貌风范)

2、出示教材要求掌握的礼貌用词,学生自由读,讨论这些词语分别在什么情况下使用。

3、学生讨论,教师适时指导点拨。

4、生分别回答,每生挑选自己理解透彻的词语进行解释。教师适时指导。

5、记忆挑战:两分钟记住所有礼貌用语,并正确理解使用。

三、拓展链接,延伸课外

1、出示课外礼貌用语(难度加大),学生自由读并理解意思。

2、引导学生了解古代礼仪,体会礼仪文化的博大精深。从课内延伸到课外,适时过渡到敬辞与谦辞的学习。并体会其使用对象。

3、班级小剧场,让孩子们从视频当中找到礼貌用语,并指出一些用的不恰当的地方,进一步让学生理解敬辞与谦辞的区别。(视频由学生自编自演)

四、回归书面,难度升级

1、在口语中我们十分注重礼仪,书面语也仍然如此,一起来看韩莹莹给姑妈的一封信,看看她的信有何不妥。

2、学生思考体会,教师总结。

五、布置作业

学生四人一小组合作学习:课下自己设定一个小情景,尽可能多的运用课内外学习的礼貌用语,参照班级小剧场,下节课在班上进行展示。

六、结语

***说:民族文化是我们中国梦的根与魂。文化是精神的载体,精神是民族的灵魂。希望同学们把我们传统礼仪文化传承下去,积极地践行社会主义礼仪新风尚,提高个人的文明素养和精神风貌。