练习六教学设计与反思

北师大版数学六年级上册

《练习六》教学设计

广东省梅州市兴宁市第一小学蓝映霞

一、教学内容分析:

北师大版数学六年级上册练习六第98-99页。本单元设计引导学生学习了“比一个数增加(或减少)百分之几”“列方程解决百分数问题”“储蓄问题”等知识,在此基础上,安排了“练习六”这节综合练习课,教材一共设计了10道练习题。老师在教学的过程中,要根据每题的特点,把握重点,突破难点,以引导为主,让学生轻松解决问题,获得较为系统的数学知识和解决实际问题的能力。

二、学情分析:

学生是在学习了“比一个数增加(或减少)百分之几”“列方程解决百分数问题”“储蓄问题”等知识的基础上,学习“练习六”这节综合练习课。学生在练习中,要注意与学习中的知识相衔接,把握知识的迁移,训练学生灵活运用所学知识,解决实际问题的能力,让学生感受到生活中处处有数学。

三、教学目标:

(一)知识目标:

1.通过对百分数知识的应用,提高百分数的应用能力,能综合运用所学知识,解决实际问题。

2.在练习中,进一步理解百分数的意义,掌握百分数问题的解决方法。

(二)能力目标:

1.让学生在自主解决课本习题的过程中,深化对百分数问题的理解,在探讨交流的过程提升解决的百分数问题的能力。

2.让学生在仔细读题的基础上,通过小组合作交流,让学生在自主学习的过程上提高解决问题的能力。

(三)情感目标:

在合作交流中提升学生合作意识和集体观念,激发学生的学习兴趣和探索的欲望,感受数学与生活的紧密联系。

四、教学重难点:

重点:进一步提高学生运用的百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。

难点:细析题意,注意区分“比一个数增加百分之几”“已知一个数的百分

之几是多少,求这个数”等问题的区别。

五、教法:复习法,自学法,小组合作学习法。

学法:小组合作法,练习巩固法,自学法。

六、教具准备:课件。

七、教学环节与活动:

(一)谈话导入

同学们,这段时间我们学习了百分数的应用题,(板书:百分数应用题)还

记得我们探究了哪些百分数应用题吗?

学生回答:认识了比一个数增加(或减少)百分之几,成数问题,打折问题,储蓄问题等。(依据学生回答板书)

那么同学们对这段时间学习的百分数应用问题掌握得怎么样呢?今天我们

就一起来练习一下吧。(板书:练习六)

【设计意图】通过谈话,明确这段时间学习的重点,引出本节课的学习目标。

(二)巩固练习(课件出示教材习题)

1.解方程:学生课前自主完成教材第98页第2题。

(1)学生自已做小老师,检查课前作业完成情况。

(2)对比讲解最后两题。

【设计意图】通过学生独立求出未知数,进一步巩固和提高了学生解方程的能力。

2.算一算,填一填:引导学生自主完成教材第98页第1题。

(1)说一说如何计算出勤率。

出勤率=出勤人数÷学生总数×100%

(2)指名说说:在计算出勤率时,应该先求出什么?

先求出出勤人数,出勤人数=总人数-缺勤人数

(3)请同学们先算一算,再填一填。

(4)汇报填写结果。

【设计意图】通过计算,不但完成指定的练习,而且让学生掌握了出勤率的

计算方法,进一步发展了学生的思维,在练习中获得新知识。

3.解决实际问题:

(1)自主完成教材第98页第3题。

①引导审题:从题中你获得哪些数学信息?10月比9月节约用水百分之几

是什么意思?(就是求10月比9月少用的水占9月的百分之几。)

②怎样求?说说方法。

小组讨论,指名回答。两数之差÷单位“1”的量或1-小数÷大数

③独立列式计算。

④小组汇报并纠正错误。

⑤11月比10月节约用水5%,()是单位“1”,是节约()的5%。

⑥讨论说数量关系式。

⑦指名说。

先求11月的用水量,再求应付水费。11月用水量=10用水量-11月节约的用水量,11月用水量=10月用水量×(1-5%)。

⑧独立列式计算。

⑨汇报计算结果

(2)学生自主完成教材第98页第5题。

①指名读题。

②引导学生回顾“打折”的含义。

八五折就是现价是原价的85%,即原价×85%=现价

③小组合作,讨论后完成本题。

④汇报计算结果及解题思路。

⑤这题属于本单元学习的那个知识点?

(3)师生共同完成教材第99页第7题。

讨论:说一说数量关系式。

①指名读题。

②指名说一说。

③独立用方程列式计算。

④反馈汇报。

⑤这题属于本单元学习的那个知识点?

(3)学生自主完成教材第99页第9题。

思考:乐乐捐的是那部分钱?从那里可以看出?怎样求利息?

①小组讨论后,指名说说。

②独立完成。

③汇报结果。

④这题属于本单元学习的那个知识点?

【设计意图】通过让学生解决问题,培养学生认真读题、审题的习惯,使学生进一步熟透利息的计算方法,让学生在合作,交流,自主学习的过程中提高解决问题的能力,激发学生的学习兴趣和探索的欲望,体验数学在实际生活中的广泛应用,感受到生活中处处有数学。

(三)课堂小结

这节课你有什么收获?

通过刚才的练习,我们复习巩固了本单元所学的内容。知道知识与现实生活是密切联系的,我们要学会用所学知识解决实际问题。

(四)课后作业

完成教材第99页的第6、8、10题。

【设计意图】让学生学会对知识进行归纳整理,进一步培养学生的归纳能力。

板书设计

练习六

比一个数增加(或减少)百分之几

比一个数增加(或减少)百分之几的数百分数应用题用方程解决百分数问题

打折问题,成数问题

5.储蓄问题

教学评价

我在本课教学中,充分体现“以学生的学为主,教师的教为辅”这一教学理念。教学中,我紧扣教材中的习题,无论是解决“比一个数增加(或减少)百分之几”“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”的问题,用方程解决百分数问题,还是解决“打折”“储蓄”问题,都让学生自己去探究,运用数学的思维去解决问题,这样,既发展了学生思维,解决了问题,又让学生运用掌握的知识去研究解决生活中的其他数学问题,培养了应用意识和解决实际问题的能力,激发了学生的学习兴趣,使学生感受到了数学与生活的紧密联系。

由于一节课的时间有限,对解题方法的进一步巩固练习,多样化以及合理选择解题方法能力的培养还不够到位,这是本节课教学的不足,在今后的教学中要不断地改进、去完善。