探索规律优秀教案说课稿｜教案在线预览

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西师版三年级下册数学探索规律第一课时教学设计教学目标:知识技能:1.能发现数的运算中的简单规律,能根据发现的规律解决简单的实际问题。2.培养学生探索发现的能力,获得对数学更深入的理解。过程和方法:让学生在自主探究与合作交流中积累探索规律的方法。情感、态度和价值观:在探索的过程中,找到事物内部或事物之

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-04-17 10:52:00

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学校：郭扶镇中心小学

探索规律优秀教案说课稿

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关键词：探索规律优秀教案说课稿

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西师版三年级下册数学

探索规律第一课时教学设计

教学目标:

知识技能:

1.能发现数的运算中的简单规律,能根据发现的规律解决简单的实际问题。

2.培养学生探索发现的能力,获得对数学更深入的理解。

过程和方法:

让学生在自主探究与合作交流中积累探索规律的方法。

情感、态度和价值观:

在探索的过程中,找到事物内部或事物之间的规律,并能抽象和概括规律。

教学准备:

多媒体课件,操作卡。

教学设计:

一、复习导入

1.观察按规律串起来的珠子。

2.按规律填空:说说你是怎样想的?

(1)7,14,21,(),()…

(2)2, 3, 5, 8,(),17, 23,()…

(3)1, 2,3,5 ,8, 13,(),()…

(4)(),16,(),12,10, 8, 6。

指名口答。教师强调:探索规律时,不仅要认真观察,还要勤于动脑,运用所学的数学知识或生活经验发现规律。

这节课我们来学习有关探索规律的知识。

板书课题:探索规律。

二、学习新知

教学例一

1.课件出示例一的情境图,请学生观察。

师:仔细观察数字塔,你有什么发现?

生:每行首尾的数都是1

生:每行中间各数都是前一行左右两个数的和。

每行比前一行多一个数。

师:第五行该填什么数?

同桌讨论、交流.

2.迁移运用

师:第六行该填什么数?

学生自主完成。

教学例二

1.课件出示例二的情境图,请学生观察。

师:在下图中,描出横排和竖排上两个数相加等于4的格子,再分别描出相加等于6、10的格子,你能发现什么规律?

生:我发现和为4的格子有3个,和为6的格子有5个,和为10的格子有9个.

生:我发现和不变时,一个加数增加1,另一个加数就减少1.

生……

师:同学们真聪明,发现了“一个加数增加几,另一个加数减少相同的数,和不变。”

三、巩固练习

1. 课堂练习第一题

小组讨论,寻找规律,交流算法。

2. 课堂练习第二题

学生独立完成后,小组交流。

3. 课堂活动第三题

独立找规律画图

说明方块的排列规律,展示画的图。四、课堂总结

这节课你学到了什么?你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：探索规律优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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