小数的初步认识教学设计范文

迷人的九寨沟

教学目标

1、了解九寨沟的神奇、迷人,感悟课文语言文字的美,激发学生热爱祖国大好河山的情感,。

2、用互联网自主查寻收集资料,拓宽视野;利用网络进行拓展性学习。

教学重点:

品读词句,诵读课文,感受九寨沟的美。

教学难点:

用不同的形式赞美九寨沟,培养学生发现美、创造美、表达美的能力。通过引导学生钻研文本内容,提高他们的语文综合素养。

教学流程:

一、主要采用疑读法、品读法和点拨法,将教学过程具体化为:

(读九寨)----(品九寨)----(诵九寨)---(赞九寨)---(寻九寨)五个板块。这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律,构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间,突出了学生学习的主体地位,有利于学生整体感悟,逐步达成三维教学目标。

二、走进九寨沟(读九寨)

问题引领,激活思维。

开课伊始,我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟,走入文本。:“九寨沟是人间天堂。九寨沟五彩斑斓的海子,绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。今天,我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。”

通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点?

根据学生回答筛选出的问题,我确定本课时主要探究一个问题:品读课文2、3、4段,然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。

三、欣赏九寨沟(品九寨)

自读自悟,品味仙境

学生带着问题,运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段,品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美,感悟九寨沟的神韵。这时学生的学习是自主的,或静思默想,想象文字所表现的精美画面;或激情朗读,抒发对九寨沟的喜爱与

赞美之情;或体会关键词在表情达意方面的作用,感悟作者观察之细致,用词之准确、精妙。

四、回味九寨沟(诵九寨)

指导背诵,感悟迷人

1、师生交流,为小组学习引路。先指名汇报自己最喜欢的段落,并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景,教师相机作激励性和指导性评价。

2、读九寨。练习感情朗读课文背诵课文二、四段。根据学生喜欢的不同段落,把全班分为三组,每组中确定两名学生参赛选手,一名确定为阅读能力差的学生,另一名不确定,比赛时由老师现场指名。组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助,提高他们的朗读水平。组织比赛时,按“赛前激励-比赛-评价提升”的顺序进行,在朗读评价中随机用多媒体展示九寨沟画面,加深学生对文章的理解。然后在熟读课文的基础上,指导学生看板书、想画面,背课文第二、四段就水到渠成了。【说明】在学生充分品读课文的基础上,进行多向合作交流,解决提出的问题。这是本课教学的重点,也是难点,是让学生熟读精思,透过语言文字,把握文章主旨,全面达成教学目标的过程。合作是多角度、多层次、全方位的。

五、赞美九寨沟(赞九寨)

练习配解说词,做广告语。

谁能用自己最喜欢的方式向大家介绍九寨沟的美景,可以当导游,可以感情朗读,深情诵读,可以写赞美语、广告词……

1.小组分别给自己喜欢的风景图配解说词,写广告语,并认真修改解说词和广告语。对选手进行指导和帮助,提高他们做导游和广告的水平。

2、师生、生生之间多向交流。此时的交流是灵活机动的,主要是解决学生在合作交流中探究中生成的新问题。

六、搜寻九寨沟(寻九寨)

九寨沟还有更多更美的景点,大家愿不愿继续欣赏九寨沟呢?(愿意)愿意的话就请同学们课后利用网络,搜寻一些有关九寨沟的资料。进一步认识九寨沟。

板书设计:

迷人的九寨沟

总-------海子图山林图深秋图

分--------晶晶亮亮瑰丽多姿魔术师叹为观止绚丽多彩变幻莫测总-------美如人间仙境