练习7课件配套优秀教案设计

口语交际:照片里的故事

教学目标:

1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达,并能认真倾听他人说话,学会交流。

2、培养学生说话的连贯性和逻辑性,引导学生说完整的话,清楚表达自己的观点。

3、通过训练,提高学生说写能力,养成写下来的习惯。

教学准备:

师生各准备一张照片。

教学过程:

一、激趣导入

师出示照片:瞧,我这儿有一张照片,是我最喜欢的。请同学们猜一猜,照片是什么时间,什么地点拍的?

师:照片里还会有怎样的故事呢?你能帮老师讲一讲吗?

教师讲述自己照片里的故事,揭示课题。(学生对以教师的照片会很感兴趣,在激发兴趣的同时很自然地揭示了本次口语交际的主题,而且给学生进行口语交际指明了方向和步骤,另外,通过猜想的方法促进了孩子交流的欲望。)

过渡:

同学们,你们平时喜欢拍照吗?你都在什么时候哪些地方拍过照片呢?照片是我们对某一个瞬间的定格,这一瞬间也许是游览名胜古迹;也许是节日时和亲人的团聚;也许是到动物园和喜爱的小动物在一起;我想无论哪一种情形,照片中或许

都有一个小小的故事,每当翻开这些照片,它都会勾起我们美好的回忆。

二、进入话题,交流互动

1、小时候的故事

①教师出示相关照片,学生猜。然后由本人讲述。

②学生讲述故事。(围绕照片的时间、地点、人物、来历、故事)教师适当引导。

③小组交流。

过渡(我和大自然)

①同学们,我刚才发现谁谁的照片上风景特别美,你能告诉我们这是在哪里拍的吗?

②同学们出去玩的时候都去过哪些地方?你印象最深的是什么?

③学生回答,简单说一说。

④教师引导学生出示相关照片,讲述游玩时发生的小故事。幸福的一家

人生最幸福的时刻莫过于与家人的团聚,无论何时何地,只要有浓浓的亲情在,我们就是快乐的。快把你那幸福的合影介绍给同学们吧!

学生出示照片介绍

师出示集体照:我这儿也有幸福的一家,认识他们吗?看到这幸福的一家,看到那一张张笑脸,想一想在一起度过的幸福时光,此时此刻,你最想说些什么?(师生共同交流)三、总结本课

这节课我们一起走进了照片中的故事,大家都畅所欲言,如果你还有想说的,或者还有记忆感触更深刻的,课后不妨用笔写下来,你一个合适的题目,发表在校报上,让更多的人分享你的快乐吧!

四、课后练习

1、把自己交流的照片内容写下来,并配上这张照片。

2、汇编一本班级作文集,作文集的题目可以叫“幸福时光”“美好瞬间”。