两位数乘两位数优质课教学设计

第4单元两位数乘两位数

第2课时口算乘法(2)

【教学目标】两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)【教学重难点】

重点:1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算。

难点:1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2、能正确的进行口算。

【教学准备】课件

【教学过程】一、探究新知

1、学习教材第42页

2、例2。出示例2。

师:观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。学生回答,老师板书:6×10. 教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少,由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6。列式解答:6×10=60 (个)答:10盒有60个。师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?生答,师板书:12×20 教师:应

该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学

汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法,老师板书。

因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘得积乘10。列式解答:12×20=240(个)答:20盒有240个。 3、指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上完成)教师板书小结。三、课堂作业新设计 70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50 四、思维训练 1、李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔。(1)一共要付多少元?(2)付出50元,应找回多少元? 2、动脑筋。

()×30=900 40×()=2000 80×()=32000 五、归纳总结一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法:(1)用数的组成进行口算:把两位数分成几个十和几个一,把几百几十数分成几个百和几个十,分别计算出积再求和;(2)利用末尾添0法进行口算。

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