买铅笔名师教学实录

《买铅笔》教学设计

广东省河源市龙川县老隆镇第二小学杨丽华

教学目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法,同时又能与他人合作学习的良好习惯。

教学重点:学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。

教学难点:对退位减法计算方法的理解,感知计算方法的多样性。

教法学法:动手实践法、演绎概括法

教学准备:木棒、15支铅笔、多媒体课件

教学过程:

一、复习引入:同学们,今天老师给你们带来了一个新朋友,大家看看它是谁?(展示小白兔的图片)你们喜欢它吗?它也很喜欢我们哦,它要邀请我们去参观数学乐园呢,高兴吗?(多媒体展示数学乐园图片)

小白兔是个爱学习勤钻研的好孩子,它在数学乐园里做了许多习题,可有四道题难住它了,它想向你们请教,你们能帮帮它吗?

9+4= 6+9= 9+()=11 ()+9=18 二.创设情境,学习新知

1.谈话导入。

师:同学们真棒呀,真是个乐于助人的好孩子。

兔妈妈看到小白兔那么好学,不懂就问,决定奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店,让它挑选自己喜欢的东西,我们一起去看看小白兔挑了什么吧!(多媒体演示小白兔买铅笔的动画)

同学们,说说小白兔在文具店买了什么呀?

对,这节课老师跟大家一起来学习《买铅笔》,同学们一起齐读课题两遍。(多媒体展示主题图)(板书课题:买铅笔) 2.同学们,从图中你得到哪些数学信息?(课件出示主情景图)学生思考,点名汇报。

(师板书:有15支铅笔,我买9支铅笔。)

师:同学们,老师想知道小白兔买完后,袋鼠阿姨还剩几支铅笔?(师板书:还剩几支铅笔?)你能根据要求列出算式来吗? (师板书:15—9=)

3.师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究研究。请同学们以小组为单位用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?在动手之前请看清楚小组活动要求:想想:15-9怎样算呢?做做:拿出15根木棒摆一摆。说说:15-9的计算方法。小组活动开始! (小组交流,老师巡回指导。)

师:同学们,小组活动结束!现在请小组代表收好你组的小棒,比比看哪个小组速度最快,坐得最端正?(口令)

哪个小组代表来分享一下你小组是用什么方法解决这个问题?(全班交流,叫用“破十法”计算的小组代表上台在投影仪下用铅笔演示计算方法)

师:同学们真了不起,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的好孩子。小白兔也是个爱思考的好孩子,它也想出了许多算法,同学们看看跟我们的算法相不相同吧!(多媒体课件演示计算方法)

(1)想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

(2)数数法:从15里面1根1根地减。

(3)平十法:把9分成5和4,15-5=10,10-4=6

(4)破十法:把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6,所以15-9=6(师板书:破十法)

师:同学们,应用题要写上单位(师板书:支),还要答。

(师板书:答:还剩6支铅笔。)

4.师:同学们,计数器看到你们想到这么多的算法,它也带来了它的算法。大家一起来看看用计数器可以怎么拨吧!(多媒体课件演示计算方法)

师:下面请大家翻开课本第二页,把“式子”和“答”补充完整。

5.同学们,解决问题的方法可真多呀!你最喜欢哪一种呢?用你喜欢的方法完成课本第二页下面的“算一算”吧!看谁算得又对又快。(师巡回指导。请两位小朋友说一说是怎样算的?)

12―9= 17-9=

大家知道智慧老爷爷最喜欢哪种方法吗?对,他最喜欢“破十法”,因为“破十法”最简便!我们一起用“破十法”来算一算吧!

三、闯关答题

师:同学们真棒,下面我们一起来闯关答题,大家有信心吗?

我们来看小白兔的一天!

第一关:画画

同学们,小白兔早上在文具店不仅买了铅笔,还买了蜡笔呢,你看它一回到家就画画了,同学们看看它画了什么呀?漂不漂亮?男生帮他数一数涂色的五角星有几个?女生帮他数数没涂色的五角星有几个?全班同学一起来数一数一共有几个五角星。

9+5= 14-9=

第二关:拔萝卜

同学们,小白兔不但爱学习,还很爱劳动呢,午觉醒来,它就迫不及待地去院子里帮妈妈拔萝卜了,他拔了一些萝卜后,发现其他萝卜上都有一道算式,谁能帮帮他?用你喜欢的方法算一算吧!(展示学生结果)

11-9= 18-9= 15-9=

16-9= 13-9= 17-9=

第三关:吃萝卜

晚上,兔妈妈看见小白兔那么勤劳,于是奖励小白兔吃萝卜。小白兔拔了12根萝卜,吃了9根,还剩下几根萝卜?同学们列出算式,帮他算算吧!

(展示学生结果)师小结:这个同学做的对吗?我们给他打个大大的“√”好吗?你们做对了吗?做对的掌声表扬下自己吧!

恭喜闯关成功,胜利属于你们!

四、总结评价

师:这节数学课同学们学的开心吗?你学到了什么?

五、课外拓展

师:同学们,今天我们探索了十几减9的退位减法。有15支铅笔,如果小白兔买8支,还剩几支铅笔?你能用今天所学的方法来解决吗?欢迎大家课后继续探索!

板书设计:

买铅笔

有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?

15-9=6(支)

10-9=1

+ 1 5+1=6

6

答:还剩6支铅笔。

教学反思:

本节课的总体效果良好,基本达到了事先的教学设想,总的归纳有以下几个比较成功的地方:

1.用小兔子拟人化的故事贯穿整节课,将枯燥的计算寓于游戏中,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.促成情感目标的落实,如提问:“你们喜欢它吗?”“你们能帮帮它吗?”从而激发学生的爱心。

3. 能正确地处理师生之间的关系。整节课以学生自己发现问题→提出问题→解决问题→小组交流→汇报结果为主,把课堂的主动权还给了学生,使他们敢想敢说敢做;师生间形成了融洽、愉快、合作的氛围,突出了学生的主体地位。

4.注重培养学生互相合作的精神。教学中通过让学生分组摆小棒、合作交流、小组汇报,促使学生之间形成一种良性的互动,培养他们的合作意识和团队精神。

5.提倡算法的多样化,促进学生个性发展。本节课在教学15-9=?时,放手让学生试算,学生中出现了多种计算方法。在学生独立思考的基础上,进行小组交流和讨论。这样的教学有利于培养学生独立思考的能力和创新的能力。

除此之外,本节课还存在着不少需要改进与思考的地方:

1.时间掌握欠缺,整节课前紧后松。

2. 口语太多“怎样”“啊”。

3.课堂应变能力有待提高。