星星合唱队课堂实录【1】

《星星合唱队》教学设计

一、教学内容:北师大版小学数学教材二年级上册6—7页。

二、教材分析:本节是一节“100以内加减混合运算”的计算课,这部分内容是在学生学习了100以内数的连加、连减的基础上进行教学的,既是对学生计算能力的更高要求,也是学生今后学习多位数式计算的方法,并通过一定的训练达到熟练地计算。但是北师大版教材的编排,突出的变化是不再孤立地进行计算教学,而是将计算放置解决问题的现实背景中,把计算教学与解决问题教学有机地结合起来。教材通过设置合唱队这一生活情境,引入100以内数的加减混合运算问题,使学感受到数学语日常生活的联系。同时,教材注重培养学生的数感,先估计,再让学生体验计算方法的多样化。因此,本节课不仅是让学生学习计算的方法和技能,还要使学生进一步体会数学语日常生活的联系,同时让学生在解决问题的过程中,进一步体会运算的含义,发展数感,逐步形成解决问题的意识。

学情分析:本节课是在学生掌握了“100以内数的加减法”“100以内数的连加、连减”和“解决有关的简单实际问题”的基础上进行教学的,主要的姿势技能是100以内数的加减混合运算。学生对于算式的读法、计算顺序都已有所了解和掌握,同时从学生掌握这类知识的情况来看,大部分学生对连加、连减掌握得比较好,对加减混合计算页掌握得比较熟练。所以本节课的重点是让学生探索计算方法和培养解决问题的能力,增强实践应用意识。

三、教学目标

1、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法,发展学生初步的估算一时以及解决简单实际问题的能力。

2、结合具体情境尝试提出问题,在解决“加减混合运算”实际问题的过程中,体会提出问题是解决问题的重要组成部分,感受数学与生活的密切联系。

3、通过创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生感受到数学只是在生活中的广泛应用。

四、重点难点:1、探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。 2、发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。

五、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:同学们,今天淘气和笑笑给大家带来了他们参加合唱表演时的照片,想看看吗?

课件出示:教材第6页的情境图。

板书课题:星星合唱队

【设计意图:通过情境创设,利用学生的好奇心理,激发起学生探究的欲望,为接下来的学习做好准备。】

(二)合作交流,探究新知

1、100以内数的估算。

师:仔细观察这幅图,你发现了哪些数学信息?

学生找到的数学信息有:①合唱队原来有52人。②今天又9人毕业,

有新加入15人。

师:同学们的眼睛可真亮啊!发现了这么多的数学信息。老师这里也有个疑问,就是“这个合唱队的人数比原来多了还是少了。”

师:在小组内交流一下吧。

小组交流,教师巡视。

交流汇报:

生1:毕业的人数少,新加入的人数多,所以合唱队的人数比原来的多。

生2:新加入的人数多些,离开的人数少些,所以合唱队的人数比原来的要多。

生3:毕业9个人,新加入15人,合唱的人数比原来多了6人。……师:噢,你看,不用计算,我们都能通过对数据的分析知道合唱队的人数在增加。

师:谢谢你们帮助老师解决了这个问题,原来合唱队的人数比原来多了呀!

【设计意图:让学生通过具体情境的观察,找到数学信息,培养学生发现数学信息的能力。教师故意设疑,结合题意让学生进行,再激起学生的积极性的同时又培养了学生结合实际进行估算的理由。】2、100以内数的加减混合运算。

(1)根据情境图中的这些信息,你能提出什么数学问题呢?

生:合唱队现在有多少人?

师:求“合唱队现在有多少人?”应该怎样列式?并说说你列式的理

由。

生1:15-9=6(人),6+52=58(人)用新加入的人数减去毕业的人数,就可以求出新增加的人数。再用原来的人数加上增加的人数,就求出现在合唱队的人数了。

师:板书

生2:52-9+15=58(人)

52 43

- 9 +15

------ -----

43 58

用合唱队原来的人数减去毕业的人数再加上新加入的人数就得到现在合唱队的人数了。

师:这就是我们这节课学习的内容:100以内数的混合运算。同学们在解答的时候,想法可真新颖,老师为你们感到骄傲,继续加油迎接更新的挑战吧!

(2)小结:谁愿意说一说,100以内数的混合运算计算顺序是怎样的呢?

生:加减混合运算的运算顺序是从左往右依次计算。

师:说得真好。

【设计意图:让学生在独立思考的基础上,结合题意自主探究计算方法,让学生真切体验倒算法的多样性,及培养了学生独立解决的问题的能力,有培养了学生利用多种方法解决问题的意思。最后让学生通过小结的方式,对100以内数的缓和运算的运算顺序进行总结,巩固了所学知识。】

(三)应用迁移,巩固新知

课堂作业

1、培养在情境图中提取数学信息的能力,能用加减混合运算解决简

单的实际问题。

师:请看到教材第6页“说一说”。(课件出示)

师:从两幅图中,选一幅喜欢的和同桌说一说。

学生会跟你交流。

师:任选一题列式并解答

学生给你独立尝试完成到作业本上,教师进行巡视。

师:谁算出了阿姨的年龄啦?

学生在实物投影仪上展示自己的作业:

阿姨:29+8-5=32(岁)

29 37

+ 1 8 - 5

------ -----

37 32

答:阿姨今年32岁。

生1:75-46+12=41(本)生2:75-46=29(本) 29+12=41(本)

7 5 2 9 7 5 29 -4 6 +12 -4 6 +12

1

---- ---- ------ -----

2 9 4 1 2 9 41 答:图书角现在有书41本。

【设计意图:通过情境,培养学生形成估算意识,提高解决简单的实

际问题的能力。】

师:请看到教材第7页,“练一练”第1题。(课件)

师:从图中,知道了哪些数学信息?

生:车上原有56人,下来27人,上了19人。

师:现在车上的人是多了还是少了?和同桌说一说。

学生交流后,请学生汇报。

生1:因为下车的人多,上车的人少,所以现在车上的人变少了。

生2:因为下车的人数超过了上车的人数,所以现在车上的人少了。师:分析得很好,那你能算出现在车上到底有多少人吗?

要求独立完成到作业本上,师根据巡视结果,请学生上台板演。

生1:56-27=19=48(人)生2:27-19=8(人)56-8=48(人)

师:谁的做法是正确的?为什么?

学生交流,认同两人的解法都正确。

【设计意图:巩固100以内数加减混合运算的计算方法,提高运算能力。】

1、完成教材第7页2题。

(允许学生直接将答案填在书上,然后集体订正。)

2、完成教材第7页3-5题。

(要求学生独立完成到作业本上,教师课后进行批改。)

六、总结思考

师:今天这节课你收获了什么?和同伴说一说。

【设计意图:通过回顾,再次明确所学知识。】

七、板书设计:

星星合唱队

15-9=6(人) 52-9+15=58(人)

52+6=58(人) 52 43 - 9 + 15 ---- ---- 43 58 答:星星合唱队现在有58人。