练习1ppt配套的教学设计及说课稿

好书大家读

——走进《草房子》

课前谈话:读书好三个字分开,让学生个性地拼成心中想要表达的意思。

一、童谣激趣:

1、欣赏童谣:姐姐十五我十六…生边拍手边读。问:为什么笑?(幽默、荒诞)

2、你知道它出自哪本书吗?——板书:《草房子》

3、今天,我们再次走进《草房子》,回忆书中的人物和故事,学习品读优美的语言,分析人物的个性,思考作品带给我们的思考。(出示:学习目标、完成板书)二、介绍“读书三层次”,回顾书的大概内容:

1、读长篇小说每个人达到的层次是不一样的,老师给大家介绍“读书三层次”:

(一)翻书,(二)读书,(三)品书(多媒体呈现内容) 2、问:你们都读完《草房子》了吗?那么能达到第几层次了呢?老师考考你们:

①填空;②说人物和故事;③猜人物;④选择;⑤判断3、小结:了不起啊,都很认真读书的!下面我们学习如何品书,敢去挑战吗?

三、品书,品书中之美

(过渡:这本书很长,我们无法品读,又是希望大家能在课堂上学到品书的点滴方法,以后能学习运用。)

一)品读语言:(如作者笔下的草房子那么经久不朽,作品中随处可读到优美生动的语段,有的写景、有的说人,如何品读语言的美呢?我们来读读下面这处环境描写,试着说说你的感受)

1、课件出示“天热”的环境描写。①读;②说说你读出了什么?(季节、地点、景物、修辞、表现什么等;③生讨论、交流

2、出示“雨很大”的描写,生试着用刚才的方法说一说。

(建议,课后去书中再找些语段品读,试着写一些感受,如果觉得特别精彩的,可以摘录和积累。)

二)品读人物

1、作者在书中塑造了许多鲜活的人物,我们试着去品读秃鹤和桑桑,看看他们各有怎样的特点

①播放视频“秃鹤会操”:生看、讨论、交流;

②出示“瘦秃子”,总结:有集体荣誉感。

③播放视频“桑桑穿棉衣”,——天真、活泼、顽皮、小虚荣

④出示文字“救纸月”,——勇敢、正义、有爱心

2、给你们加大一点难度,请你们合作完成:整合人物的故事,感受他们个性成长过程。

①关键事件与人物成长研究学习单(桑桑,杜小康,细节研究区,出示表格,小组合作完成

②交流、总结

3、小结建议:课后去品读书中的其他人物,试着写出他们的性格,这对以后我们写好作文是大有益处的

三)品读作品的正能量

(师:身体缺陷是秃鹤的苦,一场大病是桑桑的苦,富有的红门成了空壳是杜小康的苦,洪水淹没家园是细马的苦…他样想要这些苦吗?他们逃得了这些苦吗?他们被苦难打垮了吗?他们是如何表现的?

1、引导学生感受作品中人物身上的坚强与勇敢,思考“苦难”的意义:

①名言:苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。——贝多芬

②在成长的道路上要:永不放弃,向上,向上,勇敢,坚韧!

③小诗:成长的美丽

2、名人眼中的《草房子》

3、如果让你向别人推荐《草房子》,你将如何说?生思考发言。

四、走出《草房子》

1、续写书中的一个人物

2、推荐阅读

五、结束语。

①曹文轩在书的“代跋”中写道:“只要你曾真诚地生活过,只要你又能真诚地写出来,总会感动人的。”②他又告诉我们:“一本好书,就是一轮太阳,一切一切都要回到读书上来。”③我们感谢他带给我们的感动,也感谢自己曾认真的阅读。④借用郑渊洁的话,“我在书中等你!”让我们一起畅游书海吧!

板书:

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