1 让我们荡起双桨教学设计及教案分析

《水乡歌》教学设计

一、教材分析:

《水乡歌》是一首儿童诗歌,作者用儿童化的语言歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声,感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是一篇训练朗读的好材料。

二、学情分析:

二年级上学期期末的小朋友已经具备一定的朗读、背诵能力。但是,对于水乡的风光特点,由于地域差,很多孩子并不了解。所以,通过学文,让孩子们感受到水乡的美,感受到水乡人民对家乡的热爱。同时,通过学习诗歌,初次尝试创作诗歌的乐趣。

三、教学目标:

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、学习诗歌,感受水乡的秀美风光和水乡人民的美好生活,

激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

3、鼓励学生尝试创作《家乡歌》。

四、教学重点:

1、有感情地朗读课文。

2、感悟诗歌情感。

五、教学难点:

1、感悟诗歌情感。

2、尝试创作小诗歌。

六、教学过程:

第一课时

内容:初读课文、认读生字词、集中识字、了解诗歌分小节的特点。(略)

第二课时

一、导入

1、小朋友们,我们的祖国可大了,可美啦!不仅有一望无际的茫茫草原,有骄阳似火的海岛,有冰天雪地的高原,还有如诗如画的江南水乡,祖国的美景真是说也说不完,赞也赞不完,今天就让我们一起去江南水乡看一看。

2、师:热情好客的水乡人给我们送来了邀请函。可是,得读准上面的词语,才能上船哟!出示:千条渠池塘荡清波飘满湖飘满河万只驳一箩

二、品读诗歌

(一)、回顾整首诗

1、小船缓缓驶入水乡,水乡给你;留下了什么印象?请你捧起课文纸,自由朗读课文。

2、谁来说说水乡给你留下的最深刻的印象?

生:水多,船多,歌多。

师:你真会读书,一下子就抓住了水乡的特色。板书:水多、船多、歌多。

3、伴随着学生的解说,出示诗歌的三小节

(二)、学习第一小节

1、师:船在水中行,人在画中游!哪一小节在写水多?生:第一小节。课件出示第一小节。请同学们再读第一小节,边读边划出描写“水多”的词语。

2、师:谁先说?课件出示:标红词语的第一小节。千条、万条、一个连一个、处处。能读出水多的感觉吗?学生个别读。水乡的水有的在渠里、有的在河里、有的在池塘里,还有的在湖泊里,江河湖泊,处处有水,这儿真是一个水的世界呀!

3、水乡的水美吗?从诗歌哪儿看出来的?(处处绿水荡清波)哪儿美?(颜色美,水波荡漾的样子美。)

4、师:让我们一起欣赏吧!水乡什么多?

生:水多。

师:千条渠,万条河,池塘一个连一个,处处绿水荡清波。课件出示相关图片。

5、水乡的水碧波荡漾,美吗?水乡的水清澈见底,清吗?水乡的水千条万条,多吗?小朋友们,微风轻轻吹过,芦苇和水就会怎么样呢?用你的手,你的动作来比划比划。咱们一起来画一画水乡的水吧! (学生画水)

6、现在让我们来回顾一下刚才是怎样学习第一节的呢?第一:“读”,我们先有感情地朗读课文;第二,“划”,还划出了表示“多”的词语;第三“想”,我们还想象画面,读出美感。

7、水乡的水,在你们的笔下,在你们的眼中,更在你们的心中,捧起课文纸,我们再一起读一读第一小节,注意边读边想象画面。师领:水乡什么多?。

(三)、学习第二小节

1、水乡美,首先美在水乡的水:渠水哗哗流淌,河水清波荡漾,池塘波光粼粼,有水的地方,船自然也就多了。究竟有多少呢?请用刚才学习到的第一小节的学习方法画出你认为说明船也很多的词语或句子。课件出示第二小节,标红千只、万只、片片、满、满。

师:你认为这一小节哪一句最美?

生:课件出示白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河。

师:你真了不起,其实啊,这是一个比喻句,白帆和云朵之间因为有了相似的地方所以可以用来打比方。你们发现他们有什么相似的地方吗?

生:颜色,形状。师可以适当引导。

师:这样一来,就可以把事物描写得更加生动具体了。老师这里也有几个句子,你们能把他们变成比喻句吗?

课件出示:句子填空。

师:哇,经过你们这些魔术师的这样一变,这些句子就显得更美,更形象了。

2、师:你们看,白帆点点、飘向天边,(生:白帆片片像云朵);小船弯弯,随波荡漾,(生:小船弯弯像月牙);河水清清,清澈见底!天空湛蓝,一碧如洗。呀!水天一色,分不清哪是天,哪是河,哪是帆,哪是云?

3、这样的水乡真美!水乡什么多?齐读第二小节(学生齐读第二小节)

(四)、学习第三小节

1、这么多的小船,你挨着我、我挨着你,忙着去打鱼、捉虾、逮螃蟹……不一会儿,渔船上的箩筐就装满了。小朋友们,咱们也在渔船上呢!你的箩筐里装满了什么?

2、学生自由发言,师出示图片4幅。

小结:图片汇总定格,指引学生看人的笑脸,说:看看,一箩又一箩的鱼虾,一筐又一筐的莲藕,人们笑得都合不拢嘴了!听,丰收的喜悦让他们唱起来了,唱什么呢?出示:唱咱水乡新生活。水不仅给水乡带来美好风光,更给水乡人带来了幸福生活,这一小节该用什么样的语气来读呢?让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。

(五)、找“秘密”,唱诗歌,背诗歌

1、小朋友们,看到这儿,水乡什么多呀?(水多、船多、歌多)

2、出示三个小节的独立片段仔细看看,发现了什么小秘密了吗?

每一句开头都是提问题。(师:对,这些都重复了。再找找,还有哪些地方重复?)

都有千、万字。师:“千、万”真的很多很多。如果是很多楼房,怎么说?(千栋楼、万栋楼。)很多大树……你会这样说吗?

量词重复:条条、只只、首首,我能说成千首渠吗?对,这些词语都有自己专门的好朋友,可不能乱用哟!

出示尾字标红三节,让孩子们读一读,注意读音。(学生答到字音差不多就行。师:最后一个字音差不多,在诗歌就叫“押韵”。)

小朋友们真厉害,一下子就发现了诗歌的大秘密:诗歌中有很多重复的内容,尾字“押韵”等等,这些秘密让我们读起诗来朗朗上口,我们还能拍着手唱起来呢!

教师带领孩子们拍着节奏读诗歌。第一遍齐读,第二遍分小组读。

指导背诵,出示三小节,隐去不同处,请孩子尝试背诵。

师:恭喜你们,会背了!你们发现的秘密多有用呀!

小结:美丽的水乡水多、船多、歌多,美丽的水乡水美、船美、人更美,水乡人民爱家乡!让我们和水乡人民一起美美地唱出水乡赞歌!

三、仿写创作

1、水乡这么美,水乡人民爱家乡。你们爱家乡吗?谁来给老师介绍介绍:我们的家乡什么多?

2、写诗

(1)、拿出诗歌卡片,当诗人、夸家乡!如果有困难,可以看看大屏幕上的图片,也许对你有启发。写完后,同桌之间互相交流,可以欣赏,能给出建议就更厉害了!【图片滚动播放】

(2)、谁愿意第一个上来介绍?交流完一个粘贴在旁边的黑板上。

3、总结:

亲爱的孩子们,看看黑板,这儿是《水乡歌》、这儿恩阳歌,这儿是巴中歌……要是把这么多的歌儿连在一块儿,就是咱们的祖国歌!爱家乡、爱祖国,我们就尽情地大声歌唱吧!

板书设计

白云图

帆船

水乡歌

水多船多歌多

爱家乡水波帆船水波