8、7、6加几PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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教学过程:课前引入(我们来凑数)师:同学们,听说咱们班的同学都特别聪明,那今天咱们就来玩个凑数的游戏,好不好?比一比,看谁反应最快?我们来凑10,我说3,(生:我说7)师:我说8生:我说2.....一、复习导入,引起兴趣师:看样子,咱们班的同学的确是非常聪明啊,反应很也快,那有没有信心进行下面的比赛

资料类型：教学教案文档

所属课文：8、7、6加几

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2018-06-09 14:33:00

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学校：保定市高新区小学

8、7、6加几PPT配套优秀教学设计内容

未知

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关键词：8、7、6加几PPT配套优秀教学设计内容

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教学过程:

课前引入(我们来凑数)

师:同学们,听说咱们班的同学都特别聪明,那今天咱们就来玩个凑数的游戏,好不好?比一比,看谁反应最快?

我们来凑10,我说3,(生:我说7)

师:我说8

生:我说2.....

一、复习导入,引起兴趣

师:看样子,咱们班的同学的确是非常聪明啊,反应很也快,那有没有信心进行下面的比赛呢?

生:有

1、(课件)比一比看谁算得又对又快:

9+5=

9+2=

9+7=

9+4=

9+6=

提问

师:最后一题9+6咱们一块答!

生:9+6=15

师:你是怎么计算的?

生:把6分成1和5,

师:把6分成1和5,你是怎么想到的呀?为什么要把6分开?生:因为9和1可以凑成10。见9找1

师:他的方法谁听明白了?

师:看到9就想到1凑10,所以我们把6分成1和5。

师:看来同学们对于前面学的知识已经掌握得非常好了。这节课,我们就借助这些方法来继续学习8、7、6加几。(板书课题)

二、探究新知

⑴创设情境,引发探究

(课件出示动态主题图,明明的问题:在这个画面上,你能知道那些数学信息?)生1:前面跑的有8名学生

生2:后面还有5名学生

师:那可以提出什么问题呢?

生:跑步的一共有多少学生?

师:那你知道跑步的一共有多少学生吗?

汇报交流

师:你是怎样知道的?

生1:一个一个点数1、2、3、、、、

生2:我是接着数的,9、10、11、12、、、

生:我是列式计算的8+5=13

⑵动手操作,理解计算方法

师:小朋友们可真能干,想出了这么多种方法。那如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?

生:8+5

师:8+5(板书)该怎么算呢?拿出你的纸和笔来,把你的想法画一画,圈一圈展示学生的方法,让学生说出自己的想法,重点突出“凑十”的方法师:为什么要把5里面的2和8圈在一起呢?

生:因为要把8和2凑成10

(4)课件:填写框架图,再现计算方法

(5)回忆,形成表象

师:请大家闭上眼睛,回想一下8+5的计算方法。

师:大家说着,老师来写在黑板上,好吗?

(板书框架图)

(6)尝试练习,巩固新知

师:你能用刚才的方法计算8+6、8+4吗?

生:能

师:那我们就来一个小练习吧(课件)

(7)自主探究7、6加几

师:同学们,我们刚才练习了9加几和8加几,那7加几的算式我们可以怎么算呢?6加几呢?

(课件)出示:7+6= 6+5=

师:看到这两个算式,你想到了什么?

生:见7想3 见6想4

师:太棒了!那就赶紧试一试吧....

三、巩固练习,形成技能

师:看来大家都学会了凑十的方法了,我们一起来迎接下面的挑战吧!课件

1、圈一圈,算一算

2、拓展:课件出示

四、课堂小结

今天你学会了什么?有什么想跟大家说说?

关于本教案的常见问题

Q：8、7、6加几PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、7、6加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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