长颈鹿与小鸟教学实录及点评

《长颈鹿与小鸟》教学设计

英德市第四小学张正红

【教学内容】

北师大版二年级数学上册P90-92。

【教学目标】

1、知识目标:经历提出并解决除法问题的过程,进一步理解除法意义,体验除法运算方法的多样性,学生熟练掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

2、能力目标:学生经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程,提高学生的运算能力及解决生活中简单问题的能力。

3、情感目标:使学生在参与数学学习活动的过程中,获得成功的体验,感受探索数学的乐趣,培养积极与他人合作的意识。

【教学重难点】进一步理解除法意义,能熟练的运用6~9的乘法口诀求商;提高学生运算能力和解决问题的能力。

【教法学法】尝试教学法、启发式教学法、情境教学法以及探究法、分析归纳法、讨论法。

【教学准备】课件

【课型】新授课(数与代数---计算教学)

【课时数】第1课时

【教学过程】

(一)情景创设,激趣导入

播放“候鸟迁徙”的小故事,导入新课。

【设计意图】运用生活中常见的“候鸟迁徙”情境导入新课,揭示课题,不仅激发学生的学习兴趣,又对学生进行渗透“保护大自然”的教育。从生活出发,从学生身边的事物出发,体现数学情境生活化。

(二)自主合作,探究新知

1、准备房子(课件出示主题图)

师:一共有42只小鸟,每6只小鸟住一间房子,长颈鹿需要准备几间房子?你能用画一画、圈一圈、列一列、算一算的方法帮长颈鹿解决这个问题吗?

(学生4人一小组合作探究、讨论交流,并把方法写在练习本上,教师巡视引导,最后交流汇报学生多样性算法。)

师:在这些方法中,你喜欢用哪种方法?哪种方法最快最简洁算出结果?

(学生各抒己见,教师总结:用乘法口诀求商最快最简便,能提高我们的计算速度。)

【设计意图】通过观察情境图,发现有效数学信息,根据提出的数学问题:长颈鹿要准备几间房子?通过小组合作、汇报交流,如何解决问题、怎样解决问题、哪种解决问题更简单,让学生体会除法解决这类问题的优势。

2、造房子

师: 63块小木板,每7块小木板造1间房子,可以造几间房子?请你帮长颈鹿算一算。

(学生独立解决这个问题,尝试用乘法口诀求商,最后交流汇报。)师:还有几间空房子?还能住几只小鸟?你能再帮长颈鹿算算吗? (师提示:一共造了几间房子?已经住了几间房子?学生独立解决,最后集体汇报。)

【设计意图】根据情境图进行故事延伸,提出第二个除法问题,鼓励学生独立运用乘法口诀求商,培养学生应用意识,进一步提高学生的运算能力以及解决问题的能力。

(三)巩固知识,加深应用

1、装扮房子

3、帮小鸟找房子

3、快乐游戏—火眼金睛

【设计意图】及时反馈是最有效的教学方法。孩子通过完成巩固练习,及时巩固了新知,加深用乘法口诀求商的理解和应用,提高学生的运算能力以及解决生活中简单问题的能力。

(四)知识拓展,能力提升

如果每个房间只住5只小鸟,9间房子够住吗?

【设计意图】最后我根据书本情境图进行拓展延伸,进一步巩固除法与乘法的联系,也为下学期学习有余数的除法奠定基础。

(五)课堂总结

今天这节课你有什么收获?你觉得自己表现如何?

【设计意图】孩子畅谈收获,进一步归纳整理知识,加深对知识的理解;同时,孩子通过评价自己的行为和学习的态度,再次体验参与学习的成功和喜悦。

(六)观看微课“除法的由来”

让孩子对现代数学原始生长点有所了解,让数学充满温暖的人文气息。感受数学在生活中的应用,促进学生学习数学的可持续发展。

(七)板书设计

长颈鹿与小鸟

------用乘法口诀求商

长颈鹿要准备几间房子?

42÷6=7(间)口诀:六(七)四十二

答:长颈鹿要准备7间房子。