8、7、6加几ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

《8.7.6加几》教学设计夹江黄土小学胡桂容一、教学目标知识与技能:使学生在实际情景中,正确计算8加几,7加几,6加几,培养学生使用计算方法多样化的能力。过程与方法:在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探索的能力,得出多样化的计算方法情感态度和价值观培养

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所属课文：8、7、6加几

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2018-05-26 10:55:00

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学校：夹江县黄土镇中心小学校

8、7、6加几ppt配用优秀获奖教案

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2018-05-26 10:55:00

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关键词：8、7、6加几ppt配用优秀获奖教案

正文

《8.7.6加几》教学设计

夹江黄土小学胡桂容

一、教学目标

知识与技能:

使学生在实际情景中,正确计算8加几,7加几,6加几,培养学生使用计算方法多样化的能力。

过程与方法:

在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探索的能力,得出多样化的计算方法

情感态度和价值观

培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,会学,乐学。

二、重点难点

重点:掌握计算8加几,7加几,6加几的方法

难点:培养学生使用多种方法计算的能力

三、教法与学法

教法:情景演示法与问题教学法相结合。

学法:自主探究法。

四、教学准备:

教师:PPT、两种颜色的吸铁石小棒。

学生:20根小棒。

五、教学过程

(一)复习进入:

9+5= 9+2= 9+7=

9+4= 9+6= 9+8=

同学们算的真棒,能说说你们是用什么方法算的吗?

(二)探究新知:

1、PPT展示主题图

(1)从图中你能获得哪些数学信息?

(跑道前面有8个同学,后面有5个同学。)

(2)根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

(跑步的一共有多少个学生?)

(3)怎么列式呢?------让基础差的学生回答

(8+5=13)

2、自主探索

你们能用小棒来摆一摆,算一算8+5=?

(1)在桌子的左边摆8根小棒;

(2)在右边摆5根小棒;

(3)你们能移动小棒快速算出8+5=?

(4)我请一个学生在黑板上边说方法边摆,其他人小手放平。

汇报:

(1)从8开始数,接着数9.10.11.12.13.

(2)左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从右边的5根小棒中拿出2根和左边的8根凑成10根,再加上左边剩下的3根,一共是13根。

师板书:8+5=13的凑十步骤和圈小棒的方法。

师圈完,让学生在书上圈。

(3)左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,从左边的8根中拿出5根和右边的5根凑成10根,再加上左边剩下的3根,一共13根。

师板书:5+8=13的凑十方法和圈小棒的方法。

(4)比较方法:你喜欢用哪种方法?

第二种方法好,因为这种算法很简单,把少的一部分分成了2根和3根,拿2根和8根凑成了10根,10+3=13.

第三种方法也可以,但是从8根中拿出5根去和另一边的5根凑成10根,麻烦了一点,所以我们经常用拆小数,凑大数的方法。

3、知识迁移:探索8、7、6加几的算法

(1)出示8+4=?

如果不借助小棒,你会计算吗?

生独立思考,口述算法(师板书)

师问:为什么把4分成2和2?

使学生明白8和2凑成10,强化凑十法。

(2)出示7+6=?

想一想:怎样算比较快?

生口述算法(师板书)

指名提问:为什么把6分成3和3?把7分成3和4?

使学生明白7和3凑成10,强化凑十法。

(3)出示6+5=?

生独立计算,汇报思考过程。(师板书)

点名回答:为什么把6分成1和5?为什么把4分成4和1?

(4)总结

在计算时,可以用凑十法来计算。凑十法就是“拆小数,凑大数”。

(三)巩固练习

1、独立完成做一做。

提问:为什么要在右边圈三个呢?(为了和右边的7凑成10个)

2、做一做第二题

通过对比突出凑十的方法。

3、第三题:完成后找规律。

关于本教案的常见问题

Q：8、7、6加几ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、7、6加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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