星星合唱队优秀教案设计

星星合唱队——100以内数的加减混合运算

霍玲教学内容:《星星合唱队》(北师大2上第6、7页)

教学目标:

1、能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。

2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3、激发学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学过程:

一、口算

40+26+20=86、16-4+5=17、8+9+3=20、7+6-3=10、90-45-25=15、19-7-2=11

二、问题情境

师:刚才孩子们都表现的很棒,接下来我们要一起来学习1单元的第三个内容——星星合唱队【揭题】课件出示:教材第6页情境图。

师:请你仔细观察这幅图,你能从图中你能找到哪些数学信息?【生边找,师边板书】师:刚才找到的数学信息里面,有些词的意思我不太明白,能帮我解释一下吗?

“毕业”是什么意思?也就是合唱队要减少9人?对吗?

“新加入”又是什么意思?合唱队要增加15人?

师:我们班的小老师解释的真好,可是一会儿是减少,一会又是增加,我又有一点不明白了,合唱队人数究竟是比原来多了还是少了?

师:能说说你们的想法吗?

生1:毕业的人数少,新加入的人数多,所以应该是比原来多了。

生2:新加入的比离开的人数多,当然是现在人多了。

师:孩子们刚才没有计算,用估的方法解决了问题,说的很好,很有自己的想法。

三、自主探索

1、合唱队现在有多少人?

师:你能根据我们找到的数学信息提出一个数学问题吗?【对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题,学生提不出来就进入下一个环节,学生提不出来教师参与启发提出。】

师:要求合唱队现在有多少人,怎样列算式?请你自己先想一想,然后在草稿本上写一写。

学生可能出现的答案有:

生1:15-9=6(人) 52+6=58(人)

生2:52-9=43(人) 43+15=58(人)

生3:52-9+15= 58(人)

师:【请生说一说每一步求的是什么?】

师:像52-9+15= 58这样的算式我们就把它叫做加减混合运算。

师:你觉得像这样的算式,应该怎样计算?请你自己先想一想,再把你的想法给大家说一下。请一个孩子来把算法向大家介绍一下,说一说先算什么,再算什么。

师:都同意他的说法吗?那请你用刚才小朋友介绍的顺序,用竖式再算一算52-9+15的得数,一边写一边想一想,有什么容易出错的地方需要提醒一下小朋友的。

师:通过竖式计算,你们得到52-9+15的结果都是58吗?我们再回过头来比一比,合唱队的人数比原来多了还是少了?证明我们刚才的估计是正确吗?

师:请你把书上第6页的第2个绿色点补充完整。

2、说一说,再列式算一算。

(1)阿姨的年龄

师:看来孩子们已经初步掌握了加减混合运算的计算方法,接下来我们要运用今天学习的结果来解决一些实际问题。课件出示:教材第6页的主题图

师:请你先在图中找一找数学信息和数学问题,找到之后坐直。

师:那么多的字,能看懂图和字的意思吗?

师:你能估一估谁的年龄最大?谁的年龄最小?

师:请问要计算阿姨的年龄,需要知道谁的年龄?你从哪句话知道的?叔叔的年龄直接给出来了吗?那要计算叔叔的年龄,又需要知道谁的年龄呢?

师:请翻开数学书第6页,列式计算出阿姨的年龄。生汇报评讲。

(2)图书角现在有多少本书?

师:请你自己找出第二幅图的数学信息和数学问题,列式解答。生汇报评讲。

(3)总结混合运算的运算顺序

师:我们今天在解决问题时用到了这样三个算式:52-9+15= 58、8+29-5=32、75-46+12=4,你能找一找这三个混合运算的算式有什么相同的地方吗?

师:原来在一个算式中,如果只出现加、减两种运算,应该按照从左往右的顺序依次计算。3、算式分类,总结归纳

师:请你回过头来看看上课前我们练习的算式和今天解决问题时用到的算式,你能把他们分

分类吗?

师:你能说说为什么这样分类吗?

四、总结提升

师:我们今天一起继续学习了100以内数的加减混合运算,你有什么收获?

五、练习

1、第7页第1题

2、第7页第4题

3、第7页第5题

六、板书设计

星星合唱队

——100以内数的加减混合运算合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人,合唱队现在有多少人?

15-9=6(人)52-9=43(人)52-9+15=58(人) 52+6=58(人)43+15=58(人)

答:合唱队现在有58人。

8+29-5=32(岁)

75-46+12=41(本)