坐井观天国家优质课一等奖

《坐井观天》

教材分析

《坐井观天》讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物。否则就会像青蛙那样目光狭小,自以为是。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读全文,理解寓意。

2、会分角色朗读课文。

3、明白看问题,认识事物要全面,不能自以为是。

教学重点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解寓意。

2、分角色朗读课文。

教学难点

理解寓意,明白课文蕴含的道理。

教具:PPT 、头饰多媒体

教学过程

一、复习引入,导入新课。

1、出示课题。

2、出示生字词:齐读、个人读、读后评价。

3、出示学习目标。

4、-之间的什么事情?

二、深入体会,理解寓意。

1、学习课文第一自然段。

(1)出示画面,让学生边看图边读课文第一自然段。

(2)从第一自然段里,你知道什么?

(3)出示练习,请学生回答,然后评价。

2、学习第二、三自然段。

(1)出示课文第二、三自然段,请全班自由朗读。

(2)指名朗读小鸟说的话,齐读小鸟说的话。

(3)从小鸟说的话里你体会到什么?(指名回答,评价)

(4)学生看图体会。

(5)分角色朗读表演,再评价。

3、学习课文第四、五自然段。

(1)分组自由朗读并讨论:用横线画出青蛙说的话,用波浪线画出小鸟说的话。

(2)学生汇报,再评价。

(3)出示图画,看图理解“无边无际”。

(4)用无边无际说一句话,请学生回答,后评价。

(5)小组讨论青蛙和小鸟的看法为什么不一样?

(6)学生汇报,然后评价。

(7)师指导朗朗。

(8)分角色朗读表演,然后评价。

4、学习课文第六、七自然段。

(1)自由朗读第六、七自然段。

(2)师强调:青蛙说的话要读出自信的语气,小鸟说的话要读出劝告的语气。

(3)分角色朗读表演,然后评价。

5、分角色朗读全文:全班分男、女读,个人读。

6、讨论:如果他们互换位置,青蛙看到的天使怎样的?小鸟看到的天又是怎样的呢?

7、汇报反馈。

8、归纳总结。

三、课堂延伸

1、青蛙被救上来之后,它会看到什么?想写什么?见到小鸟它又会说些什么?

2、说说:从小鸟和青蛙的身上你明白了什么呢?

四、课后练习。

一、填空。

无()无()坐()观()

无()无() ( ) 症()药

二、选字填空。

1、青蛙()在井里。(座坐)

2、我乘公共汽车时会主动给老人让()。(座坐)

3、上完体育课,我口( )了,想()水。(渴喝)

三、我会写。

例:我一抬头就看见天。

1、我一()就()。

2、爸爸妈妈一()就()。

四、把下面的句子换另一种说法,意思不变。

还用飞那么远吗?

七、板书设计

18、坐井观天

无边无际

要全面,不能自以为是

井口那么大

(1)学习第一次对话。让学生自由朗读,分角色朗读,理解小鸟飞了很远。

(2)学习第二次对话。A、讨论:找出青蛙、小鸟对天有多大的看法,用不同符号表示出来。B、出示PPT插图,让学生感悟“无边无际”C、请无边无际说一句话。D、青蛙和小鸟的看法为什么不一样?E、分角色朗读课文。

(3)学习第三次对话。全班齐读、分角色朗读对话,评价。

(4)个人表演、全班分男生、女生表演。

(5)讨论:如果他们互换位置,青蛙看到的天使怎样的?小鸟看到的天又是怎样的呢?

三、朗读表演:个人表演、全班分男生、女生表演。

四、归纳总结。

五、课堂延伸

3、青蛙被救上来之后,它会看到什么?想写什么?见到小鸟它又会说些什么?

4、说说:从小鸟和青蛙的身上你明白了什么呢?

六、课后练习

四、填空。

无()无()坐()观()

无()无() ( ) 症()药

五、选字填空。

4、青蛙()在井里。(座坐)

5、我乘公共汽车时会主动给老人让()。(座坐)

6、上完体育课,我口( )了,想()水。(渴喝)

六、我会写。

例:我一抬头就看见天。

1、我一()就()。

2、爸爸妈妈一()就()。

四、把下面的句子换另一种说法，意思不变。 还用飞那么远吗？

七、板书设计

18、坐井观天

无边无际 井口那么大 要全面，不能自以为是