存零用钱教案和课堂实录｜教案在线预览

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8.3存零用钱(1课时)龙川县第一小学刁振萍教学目标:1、结合具体情境,经历探究小数加、减法计算方法的过程。2、掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。3、进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。重点难点:重点:掌握小数加、减法的计算方法,能解决一些相关的

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所属课文：存零用钱

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2018-05-21 11:06:00

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学校：龙川县第一小学

存零用钱教案和课堂实录

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关键词：存零用钱教案和课堂实录

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8.3存零用钱(1课时)

龙川县第一小学刁振萍

教学目标:

1、结合具体情境,经历探究小数加、减法计算方法的过程。

2、掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

3、进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

重点难点:

重点:掌握小数加、减法的计算方法,能解决一些相关的简单问题。

难点:理解小数点对齐的道理。

一、情境导入

1.拿出一个红包,让同学们猜一猜,老师的红包有多少钱?

2.出几道口算题让学生回答:10元+5元=?5元+1元=?5角+2角=?1元+2角=?可以合成几角?或者用1.2元表示。

二、新授

1.出示表格,大家观察表格,可以从表格中知道了什么?(知道了淘气1月的存钱11.5元、2月的存钱3.2元)

2.根椐这些信息,你能提出一个用加法解决的问题吗?(淘气两个月一共存了多少零用钱?)

3.自己动手试一试算出结果,把你的算法跟大家交流一下。引导得出三种算法:

(1)11.5元就是11元5角,3.2元就是3元2角,我们可以先计算11元+3元=14元,再计算5角+2角=7角,所以14元+7角=14元7角,也就是14.7元。

(2)因为11.5元=115角,3.2元=32角,所以我们可以用竖式计算得出147角,也是147角就是14.7元。

(3)我们还可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小

数点对齐。

4.大家观察这三种计算方法有什么共同之处?(都是元与元相加,角与角相加,分与分相加,也就是单位相同的数相加,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。)

5.我们已经计算得出淘气已经存了14.7元的零用钱,他买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?你是怎么想的?(要求淘气还要存多少钱,就是计算14.7元比29.9元少多少,用减法计算。)

6.自己动手试一试算出结果,把你的算法跟大家交流一下。

7.用竖式计算比较简便,而且准确率比较高。结合我们已有的经验,笔算整数加、减法都要求相同数位对齐,小数加法的计算也要求相同数位对齐,所以小数减法也应该相同数位对齐,从低位算起。

8.小数加、减法用竖式计算时小数点为什么要对齐?(只有小数点对齐了,相同数位才能对齐,元对着元,角对着角,分对着分,相同数位对齐之后才能相加、减。)

三、巩固练习,学生板演。

四、小结:这节课你学到了什么?(计算小数加、减法时,要把小数点对齐,再从低位算起。)

五、温馨提示:同学们,勤俭节约是中华民族的传统美德。父母挣钱都很不容易,要学会懂得珍惜钱财,不乱花钱,平时我们还应该把手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用。比如买笔、作业本、书啦等。

六、布置作业.p85第4题

七、板书:

8.3 存零用钱

元角元角

11.5 29.9 + 3.2 ▬14.7

14.7 15.2

相同数位对齐

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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