平均分教案2

二年级数学人教版下册“平均分(1)”教学设计——农八师136团中学数学教师李应慧

教学内容

教材第7—9页例1、例2及相应的“做一做”。教材第11页练习二的第1—4题。

教学目标

1.借助“分一分”的活动,使学生理解平均分的含义,知道平均分就是每份分得同样多。

2.让学生经历“平均分”的过程,掌握平均分的方法。

3.让学生在活动中体验成功的乐趣,提高学习数学的兴趣。

教学重点

理解平均分的含义,掌握平均分的方法。

教学难点

掌握平均分的方法。

教学准备

多媒体课件、小棒。

教学过程

一、创设情境,建立“平均分”的概念。教学例1。

1.谈话导入。

师:同学们,生活中我们经常会分东西,今天我们就来研究分东西中的数学问题。

(板书课题:除法的初步认识—平均分(1))

2. 创设情境,实际操作。

师:小精灵今天也来和同学们一起探讨分东西中的数学问题,大家高兴吗?(学生齐声回答:高兴。)

师:看!小精灵给大家带来了什么礼物?(多媒体课件出示6颗糖。)数一数共有几颗糖?你能将这些糖分成3份吗?请你试着分一分,然后和你的小伙伴们说一说你是怎样分的。

学生用6根小棒代替6颗糖开始动手分一分。

3.对比分的结果,特殊中认识”平均分’

师:分好了吗?谁来汇报一下你是怎样分的?指名学生汇报。学生汇报完后,师将学生的3种不同分法用多媒体课件一一展示出来,让学生仔细观察3种分法的结果,说出自己最喜欢哪一种分法,并说明理由。

根据学生的回答,师小结:每份分得同样多叫“平均分”。并让学生再次将6根小棒代替6颗糖平均分成3份。

4.提供素材,通过辨析巩固概念。

师:二(1)班明天要去参观科技园,同学们正在准备食物。(师边说边用多媒体课件出示教材第7页主题图)请同学们仔细观察这幅图,你找到平均分了吗?指名学生回答。

5.联系生活,感悟概念。

师:请你开动脑筋想一想,在我们的生活当中遇到过平均分吗?学生自由发言。二、动手操作,探讨“平均分”的方法。教学例2。

1.多媒体课件出示例2。

师:我们已经理解了平均分的含义,现在我们一起来探讨一下平均分的方法。

师:看!这是什么?(多媒体出示橘子图。)学生齐声回答: 橘子。

师:看小精灵又给我们提出了什么数学问题?(多媒体出示把18个橘子平均分成6份,每份几个?分一分。)让学生齐读例题后,师指名学生说出题中知道的数学信息及所求的问题。然后让学生用小棒代替橘子动手分一分,分完后给小伙伴们说一说你是怎样分的。

学生开始动手分小棒。

2. 交流分法,提升认识“平均分”。

师:谁来汇报一下你是怎样分的?

学生分别汇报不同的分法。

师总结:刚才同学们的分法有好几种,让我们来总结一下。

师边讲解3种不同的分法边用课件演示。

师小结:把一些物品可以一个一个地分,也可以几个几个地分,不论怎样平均分,直到分完,分得的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。

三、课堂练***均分”的理解。

1.辨析练习。(多媒体课件出示。)

2.基本练习。(多媒体课件出示。)

3.深化练习。(多媒体课件出示。)

(1)教材第8页的“做一做”。

(2)试一试。

(3)分一分,说一说。

四、拓展延伸。

我最棒。(多媒体课件出示练习。)

把12瓶矿泉水,将它们平均分,有几种方法?要求:不能重复,并且一个不漏地摆出来。

师指名学生上台板演,并让学生说一说是怎样摆的。最后师小结几种不同的摆法。五、课堂总结。

师:同学们,这节课你有什么收获?学生自由发言。

师:这节课,我们认识了平均分,知道每份分得同样多就是平均分,还一起进行了平均分。平均分在生活中经常出现,我们要善于观察,善于思考,做生活中的有心人。

六课堂作业。

教材第11页练习二的第1—4题。

七、课后反思(略)