练习三教学设计内容推荐

回收废品

教学目标:

1、通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。

2、在运算过程中,借助教具学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重点:借助教具学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

教学难点:经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教具学具准备:课件、数学小棒。

教学过程:

一、谈话导入:

师:同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下不容易腐烂,还会影响庄稼的生长。那我们应该怎么处理这些瓶子呢?

生1:捡起来扔进垃圾桶。

生2:收集起来拿去卖。

……

师:同学们说的实际上就是回收这些瓶子,这确实是个好办法,那这节课我们就来学习:回收废品。(揭题并板书:回收废品)

师:这不,小林、小红、小青听了大家的意见,已经开始收集塑料瓶了,我们一起去看一看吧。(出示主题图)

【设计意图:从学生身边的情境进入主题,学生很熟悉,更加容易进入到情境中。】二、小组合作,自主探究。

师:小林告诉我们收集了几个塑料瓶?

生:13个。

师:小红和小林又分别收集了几个塑料瓶呢?我们继续看(出示情景图小红小林信息)。

师:诶!他们没有直接告诉我们他们收集的塑料瓶的个数诶!但是他们给出了两条很重要的信息,是什么啊?

生1:小红说:我收集的比小林多3个。

生2:小青说:我收集的比小林少4个。

师:很好。现在请同学们动动你们的小脑袋瓜,根据这些数学信息,你能提出什么数学问题呢?同桌可以互相交流。

学生代表汇报:

生1:小红收集了多少个?

生2:小青收集了多少个?

师:同学们提的问题很好,但是该如何解答呢?

活动一:解决小红收集了多少个?

师:请小组的同学交流一下,可以小棒摆一摆,也可以用画圆圈的方法。

(学生小组交流,动手操作,教师巡视指导。)

组织学生汇报:

生1:先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)。

生2:先画13个圆圈表示小林的,小红的比小林多3个,就再画3个圆圈,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)。

师:从小红的话中我们可以知道小红收集的塑料瓶多。求比较多的数就用加法计算。

活动二:解决小青收集了多少个?

师:用小棒也摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的,小青有多少个?

生:先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就拿掉4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。

师:从小青的话中我们可以知道小青收集的塑料瓶少。求比较少的数就用减法计算。

师小结:像这两个,求比已知数多几的数用加法,多几,就用已知数加几;求比已知数少几的数用减法,少几,就用已知数减几。

【设计意图:让学生找数学信息,并通过数学信息提出数学问题,然后小组解决,给学生充足的时间和空间,体现了学生的主体地位。】

三、巩固练习:

1、师:你们的表现真棒,解决了不少的难题。淘气和笑笑也忙起来了,正在为环保小卫士折幸运星,咱们去看看他们折了多少个。(课件出示教材P60“练一练”第3题)问:你能提出什么数学问题并解答?(生尝试着提问题并解答)

2.师:保护环境是我们共同的责任,淘气、笑笑和机灵狗都有行动了,我们快去看看吧! (课件出示教材P60“练一练”第4题)问:他们在做什么?

师:他们在给希望小学捐书呢,但是好像遇到了什么问题,我们一起来帮帮他们吧!

3.保护环境,人人有责,通过大家的努力,我们的家园得到了净化,小动物们也很高兴,正在森林里比年龄呢,咱们快去看看吧!(课件出示教材P60“练一练”第1题)

学生小组讨论,自己找到数学信息,并根据数学信息提数学问题,加以解答。

小组汇报。

4.完成教材P60“练一练”第2题。

生独立完成后,学生展示汇报。

5. 完成教材P60“练一练”第5题。

生独立完成后,开火车形式集体订正。

【设计意图:通过应用数学知识和方法解决现实的问题,使学生了解数学的价值,了解

数学在生活中的广泛应用。】

四、课堂小结

1.同学们,这节课你有什么收获呢?学生说一说自己的收获和不足。

2.老师希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中,并告诉你周围的人,保护环境,人人有责,让我们一起行动,保护我们共同的家园。

板书设计:

回收废品

小红收集了多少个?

13+3=16(个)

小青收集了多少个?

13-4=9(个)