10 哪吒闹海主要内容及教案内容

三年级上册《哪吒闹海》第1课时教学设计

扬州市邗江区杨寿学校孔有春

教材简析:

《哪吒闹海》是苏教版国标本童话(神话)单元的三篇课文之一。写的是小哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王,使人民又过上太平日子的故事。课文情节生动有趣、语言清新活泼,哪吒形象呼之欲出。

教学目标:

1、学会本课生字,正确、流利地朗读课文。

2、体会重点词语的意思。

3、学会借助重点词语搭建的骨架把握故事情节,概括课文主要内容。

4、了解仔细观察,留心细节,这样才能写出精彩的动作。

教学过程:

一,导入新课。

1.今天我们要学习的故事主人公有一个响亮的名字,叫(哪吒)伸出你们的手跟老师一起来写一下。相传出生时,左手掌有个哪字,右手掌有个吒字,所以取名哪吒。

2.这篇课文写的是哪吒闹海的故事,闹是门里面加一个菜市场的市,可真热闹呀,海,是三点水旁,加一个每天的每。

3.这个故事是明朝一个叫许仲琳的想起来的,他写了一本书叫封神演义,哪吒闹海,这个故事出自第12回,陈塘关哪吒出世。

【设计意图:介绍一些课文上没有的知识,引起学生的兴趣,引导课内阅读到课外阅读的拓展。】二.检查预习情况

1.哪吒有哪两个法宝?这两件法宝不仅能降妖伏魔,还藏着帮我们学好语文的秘密呢!

2.出示“随即,摇晃,扔去,砍死,纵身,一摆”后五个次都是动词,老师读你们来做一做动作,全体起立纵身:猛力使身体向上或向前跳离原地。

3.出示“称霸一方,兴风作浪,胡作非为,滔天巨浪”哪些词你已经懂了?怎么知道的?兴风作浪原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪挑起事端。胡作非为胡:乱,非:不对4.词会读了,还要会写这些字,大家看一看,哪些字需要你提醒大家注意。即,右边低一点,纵,两个人写法不一样,描一个写一个,注意写字姿势

【设计意图:学生是识字、写字的主体,让他们学会抓重点,突破难点,提高他们的自学能力。】

5.字会写了,课文也要会读。指明朗读课文。

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1第一小节读得很流利,你还可以读得更好些,这段话当中有些词语很重要,要读重音,哪些词语呢?称霸一方,兴风作浪,治一治,再来读一读。有轻有重,就有起伏就好听了,这就是进步,这段讲东海龙王父子怎么样呢?称霸一方,兴风作浪,胡作非为,所以得再要治一治他们,我们朗读的时候要一边读一边想。

【设计意图:教给朗读的技巧,有轻有重,有短有长,把重要的内容进行突出,这样读起来更好听,也能引起听者的注意。】

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2.第二小节哪吒轻轻一摆混天绫,便把龙宫搅得——天翻地覆,鸡犬不宁,一闹东海。

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3读第三自然段这一回哪吒怎样闹海了?哪吒二闹东海,只是一扔乾坤圈,便把夜叉给打死了。

夜叉该不该死呢?请你们划下来,举起斧头便砍,你看他知道哪吒在洗澡,举起斧头便砍。他有没有,跟人家说话?有没有跟人家讲道理?拿起斧头便砍,说明夜叉残忍无比,杀人不眨眼,不是好人!。举枪便刺好不好?抡起拳头便大,张口便骂,像刚说的这些什么便什么的人都不是好人!。

【设计意图:什么便什么的写法情感色彩进行渗透,对下小节三太子“举枪便刺”的人物形象的理解起铺垫作用。】

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4读第四自然段,读到气的嗷嗷直叫处,插画龙王为什么嗷嗷直叫,这个龙王叫敖光,是要嗷嗷直叫。会叫什么?——继续往下读,第三次如何闹的?被裹住的三太子这时候会怎么说?

【设计意图:抓住课文的空白处,进行想象说话练习,补充人物的语言,让文章更生动、形象。】○

5读第五自然段,这里有两个字很重要,再也,又。

三、概括课文主要内容

1.哪吒闹海有三次,一摆,一扔一抖。你能掀起滔天巨浪吗?你能把人打死吗?你能让他现出原形吗?这是为什么?

2.这就是神话故事。

3.读完哪吒闹海这一个故事,我们可以用几句话清清楚楚的说出来,这叫概述,不管多么复杂的一件事,都可以用三句话概述,第一句,哪吒为何闹海掉进如何闹海第三句闹了又如何?请你依据这三个问题概述一下这个故事。

谁有这个本事?指名说。(我们知道龙王父子,称霸一方胡作非为,经常兴风作浪,所以哪吒要去治一治它,哪吒一摆混天绫,便掀起滔天巨浪,连龙王的龙水晶宫也摇晃起来,龙王连忙派巡海夜叉上去查看,一扔乾坤圈,便把夜叉给打死了,一抖混天绫,便把三太子逼出了原形,最后老百姓又过上太平日子。)

4.这三句话为何闹是原因,如何闹事?是经过,闹又如何是结果,把原因经过结果说清楚,就把这个故事说得清楚明白,具体了。把课文分成三段。

【设计意图:引导学生概括课文主要内容是我们教学中的一个难点,在日常教学活动中,多帮多扶,让他们掌握概括的方法。另外也让起因、经过、结果故事三要素深入他们的脑海,为以后的习作打下良好的基础】

四,课间小练笔

1.同学们学完了哪吒闹海,你知道哪一自然段具体描写了哪吒与夜叉打斗的场面吗?你觉得这场战斗怎么样?你们还能找到表示动作的词语吗?

2.生活中一个人的动作是由一系列的小动作构成的,只要我们仔细观察,留心细节,这样才能写出精彩的动作。

3.举例:削铅笔的时候,我拿起卷笔刀,把铅笔插进卷笔刀的洞里,旋转几下,再轻轻的拔出铅笔,铅笔头就尖尖的了。

洗脸的时候,我打开水龙头,接了一盆水,把毛巾放到脸盆里浸湿,捞起来拧干,摊开毛巾,把脸擦得干干净净。

4.现在大家赶快拿起笔,写一写自己生活中的一个场面吧。

【设计意图:课文是我们学习的一个例子,从这小节的一连串的动作可以感受哪吒的机灵勇敢,也为我们平常的习作提供了范例,抓住人物的动作,可以把事情写得很精彩】

五、作业

1、练习讲讲“哪吒闹海的故事”,看谁讲得最生动。

2、准备一个自己感兴趣的神话故事,参与下个星期的“班级读书会”。

【设计意图:让学生对“神话故事”这一文体进行深层了解,掌握其特点,也是对课外阅读的一个拓展。】

六、板书设计

10.哪吒闹海

摆

扔

抖