第7课 伟大的历史转折课堂实录【2】

《伟大的历史转折》教学设计

【课程标准】

认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

【教材分析】

本课位于《中国历史》八年级下P38——41,1976年10月粉碎“四人帮” 的胜利从危难中挽救了党和国家，但“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。1978年12月18日至22日在北京召开的中共十一届三中全会和全会形成的以邓小平为核心的中央领导集体，承担起了这个艰巨的历史使命建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。

【学情分析】

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学生对这一段历史不甚了解，且不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要想方设法调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。

【教学目标】

知识与能力

通过通过看录像、自学等使掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。

过程与方法：

在学习的过程中教师可以结合前面所学习的有关“文革” 的历史史实，说明为什么“两个凡是” 是错误的？引导学生完整、准确地理解“***思想”，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生认识到：十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

【教学重点】

本课的重点是十一届三中全会。

【教学难点】

本课的难点是关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

教学过程：

教学

步骤

教学活动

设计意图

导入

播放《教育是文化革命的重创设情境，激发学生学习兴新课

灾区》录像，学生看录像。

趣，导入新课。

“文化大革命”结束后，如何清除“文化大革命”遗留下来的问题，进行全面的拨乱反正，就成为共和国面临的迫切任务。你知道我国是如何走出这一困境的吗？

出示华国锋的图片和两个利用多媒体，创设情境，引导第

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凡是的内容，简介华国锋。播放学生学习探究。

十《邓小平反对两个凡是》录像， 一学生观看录像，分析两个凡是错 届在何处。引出第一个问题“十一 三届三中全会”。

学

中播放《伟大转折》录像，了 全解十一届三中全会召开的时间、 习

会

内容、意义等。

培养学生分析问题能力。

动脑筋：

新

结合“文化大革命”

的史 实，你能说说为什么中共十一届课

三中全会是伟大的历史转折吗？

民出示刘少奇的火化证明及 主彭德怀被批斗的图片，引出第二 与个问题“民主与法制建设的加 法强”。

培养学生收集资料的能力。

制学生自学课文，了解《中华建人民共和国宪法》、《中华人民设共和国民法通则》、《中华人民的共和国刑法》等一系列法律法规加的制定与完善。

强

“文化大革命”期间，国家培养学生综合分析问题的能学习

主席刘少奇被当作“党内反革命力及联系现实的能力。

修正主义集团的总头目和全国 最大的走资本主义道路的当权探索

派”，被“永远开除出党，撤销党内外一切职务”，并且被迫害致死。请你想一想：这一冤假错案给我们最深刻的历史启示是什么？要避免这样的悲剧重演第

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应该怎样做？

第8课 伟大的历史转折

板书

设计

一、十一届三中全会

1978年

工作重心转移 改革开放

二、民主与法制建设的加强

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