Section A Grammar focus 3a—3c优秀教学设计

新目标英语七年级上册

Unit7教学设计

单元教学建议 该单元的内容与实际生活联系紧密，学生初步掌握一定的词汇和表达方式。可以设计一次活动，要求学生和家长一道了解当地物价情况，并将数据汇总。根据学生接受和应用知识的能力层次，学习有困难的学生可制作出数据表格；有能力的学生则在制作表格的基础上写出书面汇报。

本单元概述 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it 第七单元的内容。本单元教学主要采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，完成任务的同时完成语言学习。本单元主要学习常用服装的名称，颜色，价格及用英语表达自己及他人对服装的好恶和感谢他人。共分三课时完成。第一课时是基本语言内容的收集和学习；第二和三课时是知识的扩展和综合的语言运用。

教材分析 本单元主要围绕服装讨论学习并掌握用英语表达日常生活的服装、鞋、帽的名称，各种颜色的表达法，如何用英语谈论价格，如何表示感谢以及如何表达自己的好恶。语法学习名词的单、复数以及主谓单复数一致。主要句型有：

1） 1） How much is this T-shirt? It’s $10.

2） 2） How much are these pants? They are $25. 3） 3） They are white. 4） 4） It’s a blue bag.

Title 主题

Topic Unit 7 How much are these pants? 1．1．Identifying clothes and color. 2.

2.

Talking about price and numbers from 1-100 3. Talking about like or dislike.

4. How to talk politely 功能

Functions 1.

1.

Talk about clothes and price; 2.

2.

.How to thank sb..

句型

1. 1. This / That is … .

2. 2. These/ Those are … .

3. 3. How much is/ are … ?

4. 4. It is …/ They are… .

Structures 5. 5. It’s a blue bag.

6. 6. They are white. 语言点

Target Language 1.1.

Use “How much...?

2.2.

Adjective words: blue, red, white, black, .. 3.3.

Single and plural nouns 4.The usage of

numbers from1 to 31 .

词汇

Basic words: socks, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, pants, black, white, red, green, blue, number 1~31. Vocabulary

任务

Tasks for Ss .Imitate scene of shopping and make dialogues about it. .Design clothes and their design’s ad. by themselves. Describe their own clothes and other people’s clothes. 单元教学设计流程

（T-teacher S-student Ss-students）

【教师引导】

Section A 【学生活动】

1．教师使用课前准备好的实物或者图

片，教学本课新生词。注意顺序上应该先单数名词再复数名词。教师边示范边板书句子和单词。

T: What is this / that?

跟读单词，辨明名词的单复数。

T-shirt / sweater / bag / hat It’s a T-shirt / sweater / bag / hat. socks / shorts / pants / shoes

What are these / those?

They are socks / shorts / pants /

shoes. 按示例操练。

检查对话练习。

识别实物或图片，进行正确回答。

2．教师将实物或图片的顺序打乱，重复步骤1中的对话（以上对话），进行个人、小组和全班的检查。

听单词，在图中找到相应的字母番号。

3．让学生看图1a，教师念物品名称或

播放听力磁带，学生圈出老师所念物品的对应番号。

跟读单词，识别色彩，识记词汇：

black / white / red / green / blue 4．教师边出示准备好的彩色图片，教读：

T: What color is it / are they? long / short / small / big

:It’s /They are black / white / red / green / blue.

T: Is it / Are they long or short?

Is it / Are they small or big? 检查学生的对话。

5．T: This bag is 8 dollars. How much is this bag? : It’s 8 dollars.

两人一组，学生练习问答。

T: How much is this / that / the…？

: It is…dollars / yuan.

6．T: How much are these / those…?

: They are…dollars / yuan.

7．要求学生就1a中的物品开展对话，

完成2c的操练，并检查。

8．做2a、2b的听力练习，订正。

9．场景设置：in a shop / store 做听力练习，听两遍，先圈出听到的物背景介绍可参见《教师用书》，

Culture Note T—Shop Clerk; —Customer 示范：T→ →T

T: Can I help you? : Yes. T: What do you want? : I want a bag. T: What color do you want?

: I want…

品，再标明物品价格。

仿照示例，两人一组，与同小组的学生进行买卖的对话练习。

T: OK. Here you are. : How much is it?

T: It’s 8 dollars. It’s cheap. Do

you want to take it?

: I will take it. Thank you.

T: You are welcome.

将物品替换成3b里的物品，再与学生集体操练（T→Ss→T）。

巡视学生的交易现场，给予帮助。检查对话表演。

10．要求学生填句子，完成3a的对话。

要学生分角色朗读对话，纠正语音。

11．以小组team为单位，做4 Game的记忆游戏。

eg: The red shorts are 5 yuan.

The green socks are 4 yuan.

This black sweater is long.

That white T-shirt is small.

12．复习和总结Grammar Focus。

学生两人一组，用刚才所学的表达方式，补全对话。大声朗读对话。

Section B

13．复习旧句型引入数字的教学。

T—Customer

—Clerk

: Can I help you?

T: Yes.

: What do you want? 学生观察Grammar Focus里的句子，讨T: I want a blue bag and a blue sweater. （1）缩写It’s = It is

: Here you are. They’re = They are

T: How much is the bag? （2）How much对价格提问，主语是单数: It’s 5 dollars.

T: How much is the sweater? : It’s 7 dollars.

T: How much are they? 或不可数名词，谓语动词用is；主语是可数名词复数，谓语动词用are。

论和总结语言现象。

/ T: They are 12（twelve）.

T: They are cheap. I will take them.

Thank you.

:You’re welcome.

通过对话引起学生对大于10的数字的兴趣，板书并教读。注意提出这些数字的书写规律。教生词cheap。

14．听录音，要学生跟读1a的数字。

15．教师出示自制的price tags，学生

将看到的数字念出来。

16．教师用英语念数字，学生将听到的数字拼写在练习本上。

17．播放录音，要学生完成2a的听力练

习。

18．让学生做1b的练习，订正。

19．教师出示2b中物品及其价格，练习在对话中使用数字。

T: How much is the sweater?

:It’s 11 dollars.

T: How much are the pants?

:They are 16 dollars. 链式检查学生对话。

20．听录音，做2b的听力练习。订正。

跟读，识记单词拼写。

21．教师出示准备好的商场特价海报，

介绍并引入生词短语，板书。

T: Do you like red socks? Do you like

green T-shirts? Do you like them cheap? Do you like them cheap in the 看卡片，用英语读数字。

clothing store?

If you want to take them, come to see 听写数字，将结果念给同学听。

the fantastic clothing sale. It’s at this time of year, you can always

buy things at a good price! 完成听力练习。

Now let’s come down to Huaxing 做练习，先写出对应的阿拉伯数字，再Clothing Store to see / have a look 纠正其排列顺序。

at the cheap things in all colors! T→ （T—Customer

—Customer）

22．限时2分钟，做3a的阅读训练。教（1）师要先讲解快速阅读的方法skimming和scanning，查找文章细节。要求学生养成良好的阅读习惯，避免有声阅读、（2）Ss→Ss学生仿照示例就2b中物品及其价格操练对话。

手指铅笔导读、逐字阅读、回看、边读

边翻译等不良现象的出现。检查学生是否能够准确找到物品价格，订正。

23．带领学生朗读这段广告。帮助部分

学生纠正发音和语调。

24．活动：让学生4人一组，模拟组织一次商店的特卖和购物活动，并填写4 Group Work的买卖记录。

听录音，完成听力练习。

25．指导学生仿照3a，根据刚才特卖的

情况和记录，为Mr. Cool的特卖商店写一份有特色的广告，5句话左右。请个理解生词短语，跟读：

别学生在全班念出自己的广告，并给出clothing store, sale, this time of 评价。（3b的这次写作，也可以根据课year, at a good price, come down to, 时要求安排成家庭作业）

Self Check 26．给学生2分钟时间小声朗读1方框in all colors, see / have a look at, fantastic

中的单词，标出有发音困难的词。教师

集中帮助学生解决读音难题。

27．让学生以升调、降调齐声朗读所有词语。

28．让学生自己完成第二题。

29．让学生快速阅读第三题的短文，按要求填空。教师检测学生的阅读技巧并

且订正。指出短语be on sale。

按照老师要求又快又静地阅读，找到物品价格。

填好自己的活动表格，并把自己的交易情况报告给老师和同学。

仿照示例，动脑筋写句子。和同学老师分享广告和创意。