第24课 人民解放战争的胜利教学目标

第24课

人民解放战争的胜利教案

【课标要求】

知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。

【教学目标】

1．通过本课学习使学生掌握土地改革、三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实，并把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略决战。通过列表整理三大战役和渡江战役有关知识和结合地图讲述三大战役战况，培养学生动手和应用相关历史信息的能力。

2．通过对解放战争时期国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然；培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。

【教学重点难点】

重点：解放区的土地改革、三大战役。

难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。

【教学过程】

一.导入新课

学生朗诵：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

教师：这首***的《七律•人民解放军占领南京》，不仅表明了人民解放军锐不可当，使中国大地发生了翻天覆地的变化，而且表达了统一中国、维护领土主权独立完整这样一种心声。

渡江战役如何发起？渡江之前江北广大地区是怎样解放的？下面我们学习第24课

《人民解放战争的胜利》，来解决这些问题。

二.新课讲授

目标导学一：解放区的土地改革

1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？

学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。

2.教师提问：中国共产党是如何在实行耕者有其田的土地政策的？

学生回答：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地革命。

《中国土地法没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按大纲》

照农村人口，平均分配土地

土地改革总路线

依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产

.

教师出示图片，并提问：解放区的土改有哪些成效？

学生回答：解放区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。

4.教师展示材料：

材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。

材料二：解放区的农民从亲人参军

根据上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用？

学生回答：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发

了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

5.教师过渡：那么，广大人民群众支持下的解放战争，又有哪些发展呢？下面就让我们一起看看前线战况。

目标导学二：三大战役和南京解放

1.教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，各战场的人民解放军也相继转入反攻，共消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。

2.教师讲述：1948年9月，中共中央决定发动辽沈、淮海、平津三大战役。

3.教师引导：请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本情况表。

辽沈战役

淮海战役

1948.11——1949.1 刘伯承、邓平津战役

1948.11——1949.1 聂荣臻、林时间

1948.9——11 指挥

林彪、罗荣桓

参战东北人民小平、粟裕

彪、罗荣桓

中原、华东野战军

东北、华北人民解放军

部队

解放军

歼敌47万余55万余人

52万余人

人数

人

意义

解放东北全境

解放长江中下游以北广大地区

4.教师提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？

学生回答：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。

5.教师提问：为什么要用和平手段解决北平？

学生讨论回答，教师归纳

华北全境基本解放

①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。

6.教师讲述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

7.教师出示：《人民解放军渡江作战示意图》，

讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。

8.教师提问：解放南京意味着什么？

学生讨论，教师归纳：

①反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了。

②革命力量方面：中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。

9.教师引导：请同学们分组讨论：人民解放战争胜利的原因有哪些？

学生讨论回答后，教师归纳总结：

①中国共产党的正确领导；②有马克思主义、***思想的正确指导；③选择了正确的革命道路，即由新民主主义革命走向社会主义革命；④掌握了一支独立的武装力量并进行武装斗争；⑤组成了最广泛的革命统一战线，并获得了广大人民的支持。

三、课堂总结

国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众的拥护和支持。经过三大战役和南京解放，国民党反动政权被推翻，新中国如东方升起的太阳，光焰普照大

地。

【板书设计】

第24课人民解放战争的胜利

一、解放区的土地改革：重要的人力、物力保障

二、

三大战役和南京解放

1．千里挺进大别山：战略进攻序幕

2．大决战：三大战役(辽沈战役、淮海战役、平津战役) 3．南京解放：国民党结束在大陆统治

【教学反思】

在本课教学中，主要是关于一系列战役。因此在教学过程中，通过观看战争影片片断，让学生进行学习。这种教学方式不仅可以让学生通过直观的形式获得历史的基础知识，而且还可以大大增强学生爱党、爱国、爱家的情感，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性。当然在教学过程中要注意思考如何安排适当时间观看影片来达到教与学的目的，是需要注意和思考的。