Section B 1a—1d名师教学实录

Unit 9 SectionB（1a-1e）

教案

【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册

【单元名称】Unit 9 What does he look like ? 【课时】Section B 1a-1e（第3课时）

【课型】Listening and speaking（听说课）

教

材

分

析

本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此

‘talking about someone’s look’

是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的描述人物外观的词组及句型。

本部分在Section A所学知识的基础上，仍旧围绕外貌描述展开活动，并进一步拓展话题内容。1a-1b的看图造句活动，目的是为了让学生学会从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌。1d-1c提供了更为丰富的语境，教材通过听取信息的任务引导学生关注和区分描述人物外貌的两个不同句型：sb. is ... 和

sb. has. ... , 同时在听力和1e的口语活动中增加了语言的输入和输出训练，穿插巩固前面所学的描述外貌的词汇，让学生能在相应的语境中综合运用核心句型和重点词汇，达到初步的语言输出。

通过本课时的学习，在听力技能上，学生能通过听力训练比较准确的获取听力材料的关键信息。例如：学生能听懂关于某人头发颜色、长短、形状；某人身材高矮胖瘦等外貌描述语句。在语言技能上，通过听后的小组对话练习，学生能根据话题内容进行分角色在情景中表演对话或改编对话。在情感态度上，学生能认识到学习英语的目的在于交流。

语言知识目标：

1.识记并熟练运用下列单词和句型

单词：nose, mouth ,round, face ,eye, singer

教

学

目

标

句型：What does your favorite actor or actress look like?

He/She is tall. He/She has curly hair. He has a round face and a big nose. 2. 通过这一话题下的定式话轮操练和听力练习，学生能运用输入的话轮结构进行语言输出，正确描述自己最喜爱的歌手、运动员等的外貌。

A: Hi, Jane! Who is your favorite singer/sports star? B:John Dean/ Tina Brown is.

A: Oh, I don’t know him/her. What does he/ she look like? B: He/She has.../is...with... 语言能力：

1. 通过听力抓关键词blond hair, be of medium build, a round face等描述外貌的短语的策略渗透，学生能够较准确的获取听力材料的关键信息。

2.通过对本对话的话轮学习，学生能分角色对于彼此最喜欢的名人的外貌进行完整的对话。

情感态度价值观：

1.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象，懂得心灵美比外表美更重要。

2.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。

文化意识：

了解中西方文化中对于人物外貌特征描述时的不同点。

教

学

教学重点：

1.熟练听说本课时重点单词如：nose, mouth ,round, face ,eye, singer。

2.运用big, round, is, has, be of medium对人物的五官进行准确的描述。

3对话的语言知识学习和话轮结构的理解。

附：教学计

重

难

点

教学难点：

1.听懂听力材料的信息，并能根据语音语调的不同和关键信息的捕捉，对不同人物的外貌描述，较为轻松地完成听力练习里的习题。

2.遵循对话的话轮结构，替换信息改变对话并展示。

活动设

建

议

教

法

情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：

P—呈现（头脑风暴，词汇短语的语言输入）

P—操练（1.机械操练2. 听力训练）

P—运用application（语言输出）

Task-based teaching

设置情景意义操练

设计听后活动任务，先模仿再迁移

总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

教学流程

（详见相应教学设计）

教

学

评

价

步骤

过程

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2 在听前和听中强调对学生听力技能和策略的逐步渗透。

3.遵循语言学习规律，体现从“欣赏-模仿-再创”的语言输入到输出的搭支架的阶梯式学习过程。

措施

（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

Step 1 Greeting and Leading in

（2mins）

2 Step 2 获取

Warm-up (2mins) 新知

识

1 预备与激活先期知识

Step 3 2 获取

Pre-listening (6mins) 新知

识

Sing a song-They’re my teachers.

上课前先让学生学唱一首歌——They’re my teachers创造轻松、愉快的课堂气氛。

学生表情轻松，目光热切不呆滞，表现出一定的课堂期待。

1.T ask students to describe their own looks to review the learned words and structures:

A: I’m tall.

B: I’m short / tall / of medium height.

I’m thin.

C: I’m thin / …..

D: I’m ….

E: I have…hair.

F: I have….

1.

T shows a picture of three persons , points to one of them and asks like this : T:What does his nose look like ?

S1 : His nose is big. T:What does his face look like ?

S2 : His face is round.

2.

T shows pictures of Wu Xiubo,Johnny Dean,Tina Brown and tell them Bush has different looks. Can you describe their looks ? 通过句子接龙来描述自己的外学生能运用已学句型貌，从而对已学知识进行一个简对自己的外貌进行描述。

要的复习。

为1b的听力作铺垫准备和搭支学生是否能轻松进行架，这样通过直观图片和单词匹词汇与图片的匹配，并配的方式，能让学生更容易记住能听懂这些词汇在听这些表示人物五官的名词，也为力中的句子。

1b的听力活动扫清了一部分词汇

障碍。

eg : He has long brown hair.

He has short straight hair.

He has curly hair. Step 3

While-listening 2 (12mins) 获取

新知

识

3

Step 4 Post-listening）

You will hear Maria and Danny talking about Tina Brown and Johnny Dean. 1.Your job is to write the job each person does.

1b fill in the blanks. Johnny Dean is a pop _________. Tina Brown is a movie _________. 2.This time your job is to write what each person looks like. Match the words.

2b Match the words.

Keys of 2a: singer, actor Keys of 2b:

thin

tall

Johnny Dean

long curly hair

glasses

of medium height

Tina Brown

long blonde hair

Writing

Write about what your favorite musician, singer, actor, and sports star look like. 教材中这部分听力任务难度较大，因此对听力任务做了改编，并为学生做了听力技巧的指导，降低了听力难度，使他们可以有的放矢。同时，掌握听力任务所涉及到的职业类词汇，为后续的阅读活动做好准备。

是否基本90%的学生能听懂，并顺利完成听力练习。

通过学生运用所学语言谈论自己

深度加工知识

4 评价学生学习

T: Look at the persons. They are all famous stars. Look!

This is Han Hong. She is my favorite pop singer. She’s

of medium height and she’s heavy . She has short hair.

She always wears glasses. She loves to sing. And she is

a good singer. I like her.

What about you? Who is your favorite actor or actress?

Please do a report.

T describes someone which all the Ss know, and let the

Ss guess who he is ,if S1 fails at first, T gives out more Step 5 information until they guess right, then Ss do this Describe and activity by themselves.

guess (5mins) S1:He is tall and has a round face.

S2:He is Tom.

S1:No. He wears glasses and his favorite subject is

math.

S3：He is Mike.

S1: Yes, you are right.

Summary:

tall / short Step 6 主语+be +

heavy / thin Summary

of medium height / build (15mins) 最喜爱的明星，一方面锻炼了学生的语言组织能力和口头表达能力，另一方面逐步渗透心灵美重于外表美这一价值观。

学生能运用已学知识对自己喜爱的明星进行外貌描述和其它方面的简要介绍。

通过“我描述，你来猜”这个活是否有80%的学生能自动，学生能够运用语言对彼此熟编对话进行问答活动 悉的同学进行外貌描述，进一步

进行语言输出。

大部分学生是否能在体现知识从零碎到整合，给学生老师的引导下进行对

and Exercises

short / long hair 主语+have/has+

big / small eyes

a round/ long face

glasses

a hat

主语+wears/wear+

a skirt

a T-shirt

Exercises: 1. 他长着大鼻子和圆眼睛。

2.他留着棕色的长发并戴着黑色的眼睛。

3. 我最喜欢的歌手是杰克，他中等身高。

Homework

从头发、身材、五官、身高、职业爱好等角度描述和介绍你最喜欢的人。不少于60词。

在大脑慢慢构建从语言知识到语言运用的思维导图结构，培养学生善于归纳，总结的逻辑思维能力和对所学知识的结构化和系统化。

本堂课知识的梳理与总结，包括所学词汇，短语及句型。

90%学生应该能比较轻松容易的完成。