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关键词：第7课伟大的历史转折教案范文

正文

第7课

《伟大的历史转折》教学设计

华侨外国语学校夏晓霞

【课标要求】

了解十一届三中全会，认识这是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

【教学目标】

通过情境设计、提出问题，学生感受在国家面临重大选择的时候，历史事件和历史人物所起到的重要作用。

通过阅读、对比材料、图片等历史资料，学生学习十一届三中全会的主要内容，并学会归纳总结。在老师的引导下分析十一届三中全会的历史意义，感受改革开放是中国强国之路。

通过阅读图片和材料，学生知道拨乱反正的重大事件，理解其价值：加强了民主和法制建设，推动了中国的社会主义现代化建设。

通过阅读图片（改革开放成就典型图片），听取历史资料（邓小平在十一届三中全会上的讲话片段、邓丽君的《甜蜜蜜》歌声），在强烈的对比下，学生再次明了：改革开放是中国的必由之路，要坚定不移地继续改革开放。

【教学重点难点】

重点:十一届三中全会的主要内容

难点:十一届三中全会的历史意义

【教学时间】 1课时

【教学过程】

教学环节

导入

主体活动

图片：“文革”时期的游行队伍，1984年的游行队伍（标出重点：毛主席万岁、小平您好）

设计意图

激发兴趣：对比强烈——为什么80年代的国庆游行队伍不再打出“万岁”的标语？

新课

学习

创造情境设问：如果你是生活在“文革”学生在创设的情境中，结合刚刚结束时候的中国人，最希望国家做什么？

上节课所学知识，能够推理出：国家及时改正“文革”的错误是当务之急，从而形成一定的历史逻辑推理能力。

阅读材料，思考：“两个凡是”说明什么？

学生根据材料推理出：“两个凡是”很明显是要继续“文革”的错误，是左倾错

误。

投影“矛盾”：一方面是中国人民渴望及学生推理：“文革”已经结时改正错误，一方面却是继续左倾错误，束了，对于不同意见仍旧采如何解决？能否还像“文革”时期一样对于不同的意见采用阶级斗争的方式解决？

取阶级斗争的方法解决很明显是错误的，但是对于错误的思想又必须进行纠正，展开大讨论才是最为正确的方式，从而理解“关于真理标准问题”大讨论在中国发展的关键时刻起到了极其重要的作用——深刻的思想解放运动、揭开了中国历史的新篇章。

阅读课文，思考：课文提供的哪些证据证明中国进入发展的新篇章？

阅读课文。思考：十一届三中全会的主要内容有哪些？

学生对课文的阅读，加深印象（亦是中考策略）。

学生根据课文回答，师生一起整理归纳。

结合课文的材料，以及所学知识，思考：师生共同解决问题。

十一届三中全会的伟大历史意义？

材料、图片：怎么拨乱反正？

学生解读材料和课文，回答问题。

总结

本课思维导图、邓小平在十一届三中全会上的讲话片段、邓丽君的《甜蜜蜜》、改革开放成就典型图片

通过思维导图，学生对本课知识点进行巩固（中考策略），同时通过两段声音，学生深刻感受：中国人改革开放取得的成就、甜蜜蜜的生活即将由十一届三中全会拉开序幕，认同十一届三中全会通过的“改革开放”是中国的强国之路。

练习

略

资料摘要

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