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关键词：第7课伟大的历史转折公开课参赛课教案

正文

第9课

《对外开放》教学设计

教材：《中国历史》八年级下册

指教教师：李桂春

单位：黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区第六中学

教学目标

知识与能力：

知道经济特区的建立和发展，了解我国对外开放领域逐步扩大的过程，认识对外开放的巨大作用；理解中国加入世界贸易组织的作用；了解认识历史的多种途径和方式，提高观察地图和处理历史信息的能力。

过程与方法：

初步学会分析和评价历史，在了解对外开放史实的基础上，理解对外开放对中国发展的重大意义；在运用地图了解对外开放进程的过程中，掌握观察和分析地图的方法。

情感态度与价值观：

认识改革开放是我国的强国之路，我们要毫不动摇地坚持改革开放；认识开放的重要性，培养面向世界的意识。

重点：经济特区的建立。

难点：对外开放领域的扩大；我国加入世界贸易组织的意义。

课时：1课时

教学方法：自主学习，合作探究，讲述。

教学方式：多媒体

教学过程

一、导入新课

复习改革开放相关内容，导入新课。然后针对“对外开放”教师向学生提问：你想知道什么？

二、探究新课

什么是对外开放？（教师讲述）

结合国内状况探究对外开放的目的。（教师启发学生，合作探究）

对外开放格局的形成（展示地图，把对外开放格局的形成分为尝试和扩大两个阶段。采用自主学习，合作探究加教师讲解的方法。）

在哪两个省、建立了哪四个经济特区？（学生自主学习回答展示）

探究经济特区为什么建立在南海边？（师生合作探究）

深圳在对外开放中的地位？（学生自主学习回答）

对外开放有什么影响?（学生齐读理解）

借助地图向学生介绍沿海14个开放城市。（展示）

概括：对外开放的区域有点到线，再由线到面，引出沿海经济开放区。

沿海经济开开放区有哪些？（学生自主学习，展示）

在地图上介绍海南岛和上海浦东开发区，上海浦东开发区的建立推动了长江沿岸经济的发展，1992年，对外开放的地域又向纵深推进，由沿海向内地开放。

学生概括，内地怎样对外开放的？（沿江、沿边、省会、首府）

教师引导学生看地图概括：自1980年以来，我国对外开放由南到北，由东到西，由沿海到内地，形成了怎样的格局?(对外开放的步骤）

对外开放格局的特点？（有格局自然引出格局的特点）

对外开放的新阶段：对外开放促进了我国对外贸易和国民经济的迅速发展，2001年12月，我国加入了什么组织？

（结合“相关史事”启发学生提炼信息，进而加深对WTO的了解。）

学生齐读我国加入世界贸易组织的意义。（解释“全球化”）

三、小结

我国对外开放由点到线，由线到面；由南到北，由东到西；由沿海到内地，由尝试到扩大，再到新阶段。形成了经济特区—沿海开放城市—远海经济开放区—内地的格局。

四、知识拓展

对外开放是引进来与走出去相结合。结合“一带一路”（展示地图）和“美国海尔大厦”讲解，拓展“走出去的重要性”。

五、拓展训练

六、反思

从教学设计来看，大胆设计了由学生围绕“对外开放”提出问题，再由师生共同解决问题的过程。再没有预习的情况下，学生提出的问题基本围绕教材，效果非常好；从制作的课件来看，简介适用；从教学过程来看：围绕“对外开放”的格局和新发展

学习，一环套一环，环环相扣，层次分明，线索清晰；从教学内容来看，历史和现实结合，知识拓展到位；不足之处，时间有些紧张，知识训练与巩固欠缺。

资料摘要

第7课伟大的历史转折公开课参赛课教案