第6课 艰辛探索与建设成就第二课时教学实录

第六课

艰辛探索与建设成就

一、教材内容分析

中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路的探索。讲述了这一探索的良好开端和严重失误、社会主义建设的巨大成就和先进人物的模范事迹等问题。

二、课程标准要求

知道“大跃进”和人民公社化运动的失误；文化大革命使我国民主和法制受到践踏。了解这一时期以王进喜、雷锋、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。

三、【教学目标】

1．基础知识：

（1）了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。

（2）掌握中共八大确定的主要任务，“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革命集团和江青反革命集团的覆灭，社会主义建设的成就，先进人物的贡献。

2．能力训练过程方法：

（1）通过认识“大跃进”时期的壁画和“文化大革命”时期的宣传画，了解“左”倾错误实质；通过先进人物图片，感受他们的崇高品质。

（2）辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。

3．情感态度价值观：

（1）学习在社会主义建设中涌现出来的先进人物。

（2）唯物史观：理解探索中国社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。

四、【教学重难点】

教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。

教学难点：探索社会主义建设道路出现严重失误的原因。

五、【教学过程】

(一)、导入新课。

组织学生回顾前一节课学过的内容：

1．中华人民共和国成立初期的三大改造在哪些行业里进行？（农业、手工业、资本主义工商业）

2．三大改造的历史作用是什么？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段）

3．三大改造的后期，存在哪些缺点？（要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症）

二、承上启下，教师讲授。

所以在探索建设社会主义道路的过程中，既取得了巨大成就，也出现了严重失误。党和政府自己纠正失误，调整国民经济，不久就取得明显成效。

三、组织学生学习和探究新课。

1．学生自主阅读全文，作读书标记。

2、教师引领，合作探究

（1）“探索”的良好开端

思考：中共“八大”提出了当前党和人民的主要任务是什么？有何重要意义？

学生：思考，回答问题。

（设计意图：通过分析材料，理解中共八大所制定的党和人民的主要任务，培养能力，生成新知。）

讨论：为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端？

学生：八大的决策完全符合国情，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

（设计意图：认识中共八大的意义，在学生深入讨论展示的基础上分析讲解，结论的得出水到渠成。）

（2）激情岁月酿失误-----“探索”中出现失误

过渡：八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央认为经济建设速度可以更快些，提出了社会主义建设的总路线。

展示:

鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。

教师：我们应该怎样看待总路线

？

总结：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。

（设计意图：对总路线的正确与否进行理解分析，为学生分析出现失误的原因埋下伏笔。）

教师：这些严重失误表现怎样？

学生：思考，回答问题。

展示：

材料一

1958年6月22日，***在关于向军委会议印发《两年超过英国》报告的批语中指出：“此件印发军委会议各同志，超过英国，不是十五年，也不是七年，只需要两年到三年，两年是可能的。

——《建国以来***文稿》

材料二

为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。大搞“小（小高炉）土（土办法）群（群众运动）”。到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。

思考: 从以上材料中，可以看出“大跃进”在工业上的表现是什么？在这一生产过程中，表现突出的错误是什么？这样的做法会导致怎样的后果？

学生：提出钢产量指标的不断提高，还提出赶超英国的口号，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。片面追求经济发展的高速度，违背客观规律，造成国民经济比例严重失调。

展示：大跃进和人民公社化运动宣传画。

思考:“大跃进”在农业上表现突出的是什么？犯下的主要错误是什么？这种现象导致怎样的结果？

学生：对农作物产量的估计严重浮夸。不能从实际出发，实事求是。给国民经济的发展带来了很大损失。

讨论：探索中出现严重失误的原因是什么？从中我们能得到哪些启示呢？

总结：原因: ①对国情分析不够，认识不足；②缺乏建设、经验；③对社会主义建设急于求成，忽视客观经济规律。

启示：①经济建设要遵循客观经济规律②一切从实际出发，实事求是。

过渡：由于“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，加上1959—1961年连续三年自然灾害，使国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。

提问：党和政府是如何解决的呢？

学生：1961年春，党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产。

（3）、文化大革命

展示图片

思考：①文化大革命中的表现？两大反革命集团？根据教材第二目“文化大革命”，学生分组讨论并回答：

②“文化大革命”是怎样发动起来的？（20世纪60年代中期，***认为党和国家面临资本主义复辟的危险，为此，他强调“以阶级斗争为纲”，来防止资本主义复辟）

③“文化大革命”中民主法制被破坏的表现是什么？（一些党政机关受到冲击，许多领导干部、专家学者和民主人士被诬蔑为“走资派”，遭到批斗和迫害，造成一批冤案。其中，最大的冤案是刘少奇被诬陷、批斗、监禁直至屈死）

面对这种局面，有没有人起来抗争？他们是谁？（有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等）

林彪反革命集团的结局怎样？（***、周恩来粉碎了林彪反革命集团的阴谋。1971年9月13日，林彪等人慌忙外逃，在蒙古温都尔汗机毁人亡，林彪反革命集团被粉碎）

“四人帮”是怎样形成的？（江青、张春桥、王洪文、姚文元结成反革命集团，被称作“四人帮”。他们相互利用，目的在于篡党夺权，把矛头指向周恩来、邓小平。1976年周恩来、***相继逝世后，“四人帮”加紧夺权活动，全国陷入混乱）

教师提问：组织学生阅读教材“相关史事”讨论：“四五运动”的性质和意义是什么？（其性质是广大人民群众悼念周总理、反对“四人帮”的革命运动，所以遭到“四人帮”的镇压。其意义在于奠定了粉碎“四人帮”的群众基础）

“文化大革命”是如何结束的？（1976年10月，华国锋、叶剑英等人代表党中央采取果断措施，一举粉碎了江青反革命集团）

“文化大革命”给我们的历史启示是什么？（历史总是在曲折中前进）

（4）．根据教材第三目“建设成就”，学生分组讨论并回答：

①从1956年到1976年，我国取得了哪些主要的建设成就？（一素二钢三油三铁：①一素——人工合成结晶牛胰岛素；②二钢——武汉钢铁厂、包头钢铁厂；③三油——大庆油田、胜利油田、大港油田建成投产；④三铁——兰青铁路、兰新铁路、包兰铁路）

②要求学生从教材中找出这一时期出现的先进人物及其事迹，根据下表“对号入座”，“接龙回答”：

大庆铁人

党的好干部

解放军好战士

王进喜

焦裕禄

雷锋

③在“文化大革命”期间，我国国民经济虽然遭到巨大损失，但仍然取得一些科技成就，试举例说明。（1967年6月，我国成功爆炸了第一颗氢弹；1970年4月，我国成功发射了第一颗人造地球卫星；1973年，我国在世界上首次培育成功籼型杂交水稻）

“我国社会主义建设取得重大成就的原因”可归纳为：

①领导正确：“一五”计划符合当时国情和发展趋势，有效地集中力量突破重点项目，带动经济建设全面展开，还得到了苏联的援助。

②干群积极：涌现出许多先进人物，忘我劳动，无私奉公，做出了卓越贡献。

教师小结：中国共产党自成立以来，虽犯过路线错误，但每一次都能用自己的力量加以纠正，具有无比旺盛的生命力，的确是一个伟大的政党。

六、作业布置

1．完成《填充图册》相关内容。

2．预习第7课《伟大的历史转折》。

七、板书设计

第6课

艰辛探索与建设成就

一、在探索中曲折前进

1．良好开端：中共八大

2．失误：“大跃进”和人民公社化运动

3．调整：“调整、巩固、充实、提高”

二、“文化大革命”

三、建设成就

1．成就

2．模范

八、教学反思

1.成功之处：(1)在教学中注重使用多媒体资源诱发学生的学习兴趣，而且材料使用得比较广阔，增强了学生对整体历史的感知，对把握和学习好历史大有帮助；(2)让学生在自主学习中学会了自己总结问题，教师主要的工作是引导学生自主学习，符合新课标要求。

2．不足之处：各个教学片段在细节的衔接上，老师的引导作用没有发挥好，以至于有些环节的衔接显得有些牵强。