第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮名师课堂实录

第5课《甲午中日战争》教学设计

一、教材分析

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第5课。《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本课的要求是：知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。本课共三个子目，即：“甲午中日战争”“《马关条约》的签订”和“‘瓜分'中国狂潮”，三块内容之间因果相连，《马关条约》的签订是甲午中日战争的结果，瓜分中国狂潮则是甲午中日战争引发的后果，甲午中日战争是瓜分中国狂潮的起因。甲午中日战争后列强侵华进入以“资本输出”和“瓜分”中国为主要特征的新阶段，中国半殖民化的程度大大加深。此后，实业救国、戊戌变法和辛亥革命等各种救亡图存的抗争活动迅速高涨，中华民族具有群体意义的觉醒由此开始。甲午中日战争无疑是中国近代史的一个重要分水岭。

二、学情分析

1、八年级学生已经初步掌握学习历史的基本方法，养成了查找、搜集资料及自主学习的习惯，参与意识强。

2、他们的逻辑思维能力和辩证思维能力较弱，理性的思考、分析、归纳概括能力不足。

3、学生需要在轻松的学习环境中才能逐渐提高，创设良好的学习氛围，养成良好的学习习惯，才能取得更好的学习效果。

4、在此基础上，如何以史为鉴，引导学生理性看待中日关系也是本课不可回避的现实问题。

三、教学目标

知识与能力：了解甲午中日战争的概况；通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，掌握《马关条约》的内容和影响

过程与方法：以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观。

情感态度与价值观：使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。

四、教学重难点

重点：甲午中日战争的概况；《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》对中国、日本和国际关系的影响。

五、教学过程

一、导入新课

展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争。

二、新课讲授

目标导学一：甲午中日战争（主要从战争背景和战争经过两方面来叙述）

1、学生思考：甲午中日战争爆发的背景

19世纪的清王朝和日本发生了什么变化？

学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。

从19世纪70年代开始，世界主要资本主义国家开始向帝国主义阶段过渡，加大对外侵略和掠夺。此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。

2、日本的对外侵略的野心是什么？（根本原因）

学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。而征服朝鲜是日本企图侵略中国、称霸世界的重要步骤。

3、甲午中日战争爆发的导火线：1894年，

朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”。 教师总结：1894年，在东学党起义平定后，日本仍持续增兵朝鲜，蓄意挑起战争。而李鸿章不积极备战，却力主乞求列强出面“调停”，希望依靠第三国的力量迫使日本从朝鲜撤军，给日本侵华以可乘之机。因而，甲午中日战争的爆发绝非偶然，朝鲜东学党起义只是日本发动战争的借口、导火线，“大陆政策”才是其根源。而清朝军事上外强中干且消极备战、外交上寄望于列强给日本侵华提供了有利条件。针对日本的蓄意进攻，清政府被迫对日宣战。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。

4、教师提问：结合教材正文和“甲午中日战争形势示意图”，按时间顺序说出甲午中日战争期间主要战役的名称、主要人物和结果。（战争过程）

学生回答：1894年9月，平壤战役，左宝贵殉国，叶志超弃城逃跑，平壤陷落。

1894年，黄海大战，邓世昌牺牲，北洋舰队损失较大，但主力尚存，最终日军夺取黄海制海权。

1894年10-11月，辽东战役，徐邦道奋勇抗敌，但最终败退，日本占领九连城、大连、旅顺等地，并在旅顺进行了惨绝人寰的大屠杀。杀害了手无寸铁的中国居民两万多人，犯下了令人发指的罪行。

1895年初，威海卫战役，丁汝昌自杀殉国，北洋舰队全军覆没。

5.教师展示图片《日军在旅顺屠杀中国居民》，并让学生谈感想。

学生说出感想：日军残忍如禽兽，满清腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打等等。

教师总结：甲午战争是从朝鲜开始并逐渐转移到中国战场的。朝鲜战场主要有两场战役：丰岛海战和平壤战役。中国战场主要包括三大战役：黄海大战、辽东半岛战役和威海卫战役，而黄海大战是此次战争中具有决战性质的战役，它决定了整场战争的胜败。尽管有爱国将领的奋勇杀敌，但北洋舰队最终全军覆没。甲午中日战争以清政府的惨败而告终。

6.教师提问：1895年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢？

学生回答：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》。

目标导学二：《马关条约》的签订

1.教师引导学生阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容对中国、日本、国际关系的影响。

六：课堂小结

黄海海面的隆隆炮声已经远去了，这场日本以朝鲜东学党起义为契机而蓄谋发动的侵华战争给中国留下的创伤和反思却始终被历史铭记。消极避战、落后挨打、腐败误国无一不刺激着先进中国人的觉醒。此后，实业救国、变法改良、革命救国的形势逐渐高涨。今天，我们有幸生活在日益强大的当代中国，在加强中外友好交流的同时，不要忘却那段屈辱的历史，以史为鉴，理性爱国！

七：课后作业

1、《马关条约》和《南京条约》在内容和影响上相同点和不同点。

2、学习完这节课后，写一篇200字左右的感想。

八、板书设计

第5课

甲午中日战争

一、甲午中日战争：

1、根本原因

2、导火线

3、过程

4、结果

二、《马关条约》的签订

时间、地点、内容、影响