第10课中华民国的创建教学设计(教案)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第10课 中华民国的创建》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第10课中华民国的创建学习目标1、中华民国成立的背景、经过、意义。2、袁世凯窃取革命果实的原因、过程、结果。3、《中华民国临时约法》颁布、内容、意义。重难点重点：中华民国的建立难点：袁世凯窃取革命果实；《中华民国临时约法》的性质。教学过程一、识（史实确认：了解历史事件与历史现象的相关史实，清晰确认基

资料类型：教学教案文档

所属课文：第10课中华民国的创建

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-04-24 15:55:00

来源学校

学校：攀枝花市第十九中小学校

第10课中华民国的创建教学设计(教案)

未知

2019-04-24 15:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第10课中华民国的创建教学设计(教案)

正文

第10课

中华民国的创建

学习目标

1、中华民国成立的背景、经过、意义。

2、袁世凯窃取革命果实的原因、过程、结果。

3、《中华民国临时约法》颁布、内容、意义。

重难点

重点：中华民国的建立

难点：袁世凯窃取革命果实；《中华民国临时约法》的性质。

教学过程

一、识（史实确认：了解历史事件与历史现象的相关史实，清晰确认基本要素时间、人物、原因、经过、结果、影响等。）学生自学、展示

1、中华民国成立的时间、人物、地点、背景、经过、意义。

2、袁世凯窃取革命果实过程、结果。

3、《中国民国临时约法》颁布、内容、意义。

二、析1（史实分析：利用习得的方法、能力，结合精选史料分析历史事件、历史现象的相关因素，整体认识其发展过程，用唯物史观的观点和方法分析其内在历史规律或发展趋势。）

“临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。——孙中山《临时大总统宣言书》

从材料看，南京临时政府的外交政策是什么？

结合所学分析为什么要采取这样的外交政策？

析2 材料

黄兴说：袁世凯是一个奸猾狡诈、胆大妄为的人，如能满足他的欲望，他可以帮助我们推翻清朝，只要他肯推翻清朝，我们给他一个民选的总统，任期不过几年，可以使战争早停，人民早过太平日子，岂不好吗？

孙中山在国外时，就已经听到一种舆论，即如果争取到袁世凯拥护共和制度，可以让袁出任民国总统。——人民网

请同学们在小组内讨论

（1）孙中山到底该不该让位给袁世凯？（2）孙中山为什么要让？（3）袁世凯是个怎样的人？

综合上述问题，分析袁世凯能够窃取辛亥革命果实的原因？

三、延（延伸拓展：以教师的分析引导或学生活动等等多种形式巩固、拓展对相关史实的认知，理解人类历史不同领域发展的关联性、历史与现实的联系，全面认识历史，实现价值认同。）

1925年3月12日，孙中山先生病逝于北京，终年59岁。世人闻此噩耗，纷纷书写挽联纪念，其中蔡元培先生的挽联是：

是中国自由神，三民五权，推翻历史数千年专制之局

愿吾侪后死者，齐心协力，完成先生一二件未竟之功

依据材料，结合所学知识，辛亥革命是成功了还是失败了？请说明理由。

四、知识拓展

1.史学界对于辛亥革命的成败有两种看法，一种是“失败论”，一种是“成功论”。持“成功论”学者的依据是（

）

①废除了两千多年的封建制度 ②使民主共和观念深入人心

③有利于中国资本主义的发展和思想的传播④没有改变半殖民地半封建的社会性质

A.①③

B.②③④

C.①②③④

D.②③

2.时至今日，无论是在大陆还是台湾，都有大量以“孙中山”的名字命名的公共设施和纪念场馆。孙中山先生之所以为后世所敬仰，最主要是因为他（

）

A.建立了光复会

B.创办了《民报》 C.领导了保路运动

D.建立了中华民国

关于本教案的常见问题

Q：第10课中华民国的创建教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第10课中华民国的创建》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第10课中华民国的创建教学设计(教案)