第3课 土地改革第二课时教学设计

主备课人

再设计者

日期

科目

八年级历史

课时

1课时

薛国辉

薛国辉

2019.6 课题： 第3课

土地改革

教学目标、重点和难点

我的再设计

教学目标

知识与技能：了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成，掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义。

过程与方法：通过采用讲授法、独立学习、合作探究学习相结合的方式，共同完成本课内容的学习。

情感态度与价值观：：通过学习使学生理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

教学重难点、

重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布

难点：土地改革的历史意义

教学资源：多媒体课件和历史小视频

教学方法：问题教学法，讲授法

教学过程

教师活动

学生活动

［导入新课］让学生观看视频《白毛女》选段，学生自由发言

观看后让学生思考问题：喜儿为什么会变成白

毛女？

学生举手回答后，师引导得出：是封建土地制

度。黄世仁是直接原因，封建土地制度才是根

学生讨论发言。

本原因。

三维目标与教学重难点

第一课时：

设计意图

激发学生学习兴趣

师：那么到底什么是封建土地制度？为什么要进行土地改革？好，我们今天就一起来学习第

1

三课《土地改革》。

［讲授新课］中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。

师：让学生读课本第一段，知道土地改革的背景。并找出这次土地改革的原因（必要性). (封建土地制度严重阻碍中国农村和中国社会的发展，农民迫切要求得到土地。）

师：板书：第三课

土地改革

师：封建土地制度就像一个毒瘤一样，因此新中国成立后，土地改革就像暴风骤雨一样在神州大地展开了。下面我们一起来学习这次土地改革的经过。

师：请同学们把课本第二段大声齐读一遍，然后讨论并回答幻灯片上的六个问题。

（师出示幻灯片上的六个问题，给五分钟时间让学生充分讨论思考回答。）

学生回答

学生分小组讨论，填表

培养学生的

分析能力

2

生：畅所欲言，积极举手回答。

然后师生共同归纳，从这六个问题我们就把这

次土地改革的经过全部掌握了。

通过师生的互动，突破本课的重点，（《中华人

民共和国土地改革法》的颁布）

师：好了，土地改革的经过我们已经掌握了，

现在有两个历史名词我们要比较一下，让大家学生分组讨论

师：五分钟后点名让学生回答六个问题。

切切实实搞清楚啥叫封建土地所有制，啥叫农

民土地所有制。

师出示幻灯片（知识拓展）让学生填表格比较

封建土地所有制和农民土地所有制的相同点

学生完成活动题

和不同点。

师：给大家三分钟时间，讨论并填好表格，然后大家一起来填表格。

生：讨论，思考，填表。

然后师生一起填表，解决问题。

师：老师今天问题还比较多，再问一个问题：这次土地改革的特点是什么？提示学生阅读课本14页的相关史事。

生：认真阅读，思考问题。

师：指出这次土改注意保存富农经济，在政治上中立富农，作用是，减少土地改革中的阻力。

师:回答了这么多的问题，大家一定很累了，现在大家放松一下，我们一起来观看一个关于这次土地改革的视频吧。

师播放视频，大家一起观看视频《土地改革》。

三、合作探究

（二）土地改革的意义

培养学生归纳问题的能力

培养学生合作的能力

培养学生的发散思维

3

师：同学们，这个视频好看吗？农民分到土地后，他们高兴吗？

生：非常高兴，他们高兴的几天几夜睡不着觉，坐在田埂上畅谈对未来的美好憧憬。

师：农民分到土地为什么这么高兴？他们为什么笑得那样灿烂？这就是这次土地改革的历史意义。

师：现在大家一起来思考一下这次土地改革的历史意义有那些？

师让学生举手回答。

生1：这次土改彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；

生2：农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

师：同学们回答得非常好，这两点历史意义大家自己感受得出来的，说明大家理解了，很不错。

师让大家翻开书15页，齐读课文最后一段（土地改革的历史意义）

师指出意义三：这是人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。

意义四：农业生产获得迅速回复和发展，为国家工业化建设准备了条件。

这两个意义学生不好理解，老师给学生解释，引导学生理解。

这样就突破了本课的重点：土地改革的历史意义。

师：好了，这节课的内容就这么多，下面我们一起来小结本课。

启发学生的思维，增强学生的理解能力

4

师出示幻灯片和同学一起归纳总结。

师：小结完了，大家这节课到底掌握了多少？下面有三道练***家一起试着做一下。（出示幻灯片的三个问题）

生：积极回答。

师：看来大家都掌握的不错，很好，继续努力！

教学反这节课，条理清晰，重难点突出，学生活跃，积极回答问题，课堂气氛好。师生互动，学生合作学习，有效的突破了本节课的重难点，达到了本课的教思

学目标。有个别不足之处，我会继续努力改正。

点评

5