第19课 社会生活的变迁教学设计及说课稿

《社会生活的变迁

1949--2019》

广州市第三中学

詹淑琴

一、教学内容分析

本课是2017年人民教育出版社统编教材《中国历史》八年级下册，第六单元科技文化与社会生活，第19课《社会生活的变迁》。本课主要介绍了改革开放以来人们生活的重大变化，让学生从现实生活角度列举实例，去切身体会这种变化是本课的特色。

本课是新中国成立以来，尤其是改革开放四十年的生活变迁，我们身处其中，享受着改革开放的成果，理解经济迅速发展的原因，感恩改革开放带来的伟大改变！学习本课是对本书的升华，促进学生对家乡、民族、国家的认同感！

二、学情分析

学生存在的困难：现在很多是小家庭（三、四口之家），和爷爷奶奶的链接较少；同时，学生作为改革开放的受益者，享受着生活，由于没有参与艰苦的奋斗，没有经历过程，对“变迁”没有深刻的体会。

学习的优势：就在身边的历史更容易感知到！

三、教学目标

课程标准：

从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

基于核心素养的教学目标：

1、学生用自己家庭的照片列举新中国成立以来，衣食住行用等方面的变化；

2、从身在广州，感受广州的快速发展，到感受新中国经济的快速发展；从家到国的历史，让学生感到历史就在生活中，从而增强学生的历史感；

3、对比长辈的生活，知道幸福来之不易，更懂得珍惜改革开放后的美好生活；

4、透过老干妈的事例，阐析中国经济快速发展的原因；

5、享受着改革开放40年的成就，畅想未来40年我们的生活，思考我们能为新时代中国梦怎样奋斗。

四、教学设计思路

立足于对家乡、民族、国家的认同感，能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合越来。

以解放初的量变到改革开放后的质变，再到深化改革的裂变，引导学生思考，是什么引起了我们生活的质变、裂变——是经济的高速发展——是改革开放——是我们一次次的创新，一次次的敢为人先的拼搏，让我们的生活有了翻天覆地的变化。

以老师为主导，学生为主体！学生自己家庭的照片故事来感受社会生活的变化。

享受美好生活——追忆艰苦奋斗——看见经济发展——如何再创未来

五、教学过程设计

（一）教学重点和难点：

重点：社会生活的变化具体表现，改革开放以来经济快速发展和人民生活水平不断提高。

1

难点：理解经济的快速发展原因。

五、教学过程设计

教师活动

布置任务

我们家的变化

访谈长辈，搜集祖、父、

孙三代的照片，

学生从自己家的

的变迁，让学生衣食住行等变化感觉到与历史的的关键词，学生

链接，从而增强可说出部分，老学生的历史感。

师适当的补充归

革开放的过程

开始

2 学生活动

设计意图

教学预案

环节一：社会生活变变变——

从“衣、食、住、行、用”中从照片讲述生活的变化

生活中感知生活

选择一个方面，比较改革开放

前后的变化？

从4个方面引导学生讲述；

A.什么变化？

B.什么时候变的？

纳

务工？

可能回答：因为广州机会多

不同

学生可能回答广州是改革开放前沿

这时老师需要引导学生：具体什么的改变让陶华碧可以离开家乡远去广州务工？

C.怎么变？（生活方式、休闲

方式、消费观念、思想观念）

D.为什么会变？

环节二：变之因

府奖励的

引领学生回顾改

过渡：“豹子号”豪车——政

引用“老干妈”陶华碧的励志

故事分析社会生活变迁，经济

迅速发展的原因。

工？

引导学生：课本43页

学生回答：

1.为什么陶华碧到广州务

理解改革开放的引导：跟贵州的广州是改革开放的前沿阵地。

1984年作为沿海开放城市，此

时发展成为大都市，有更多的

就业机会。

课本39页

到1983年，已基本在全国农

村普遍实行。家庭联产承包责学生回答：

任制的实行，激发了农民的劳

动热情，带来农村生产力的大

解放。农村劳动力的解放，促

使更多的农民工进城务工。

展

3 卖米豆腐？

学生：因为回家照顾家庭

引导：改革开放前可以自由卖菜卖米豆腐做生意吗？

学生能回答到地动。

老师提示：地方政府的政策一般是国家政策的细化执行。

再进一步提示课本40页的内容

1.

为什么陶华碧到广州务

工？为什么又回老家卖菜，卖

米豆腐？

教师补充：改革开放以前是单

一的公有制经济，在1980年

12月11日，温州的章华妹拿

到了国家颁发的第一张工商学生回答

营业执照，成为第一个个体

户。1981年，个体户开始走入

历史，

课本39页，1984年10月，中

共十二届三中全会通过了《中

共中央关于经济体制改革的

决定》，随后把原来单一的公

有制经济，发展为以公有制经

济为主体的多种所有制经济。

有了底”？

课本40页：

1992年，中国共产党第十四次全国代表大会明确提出要建立社会主义市场经济体制。

1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。到贵州省的地方进一步落实中央精神，大力发展市场经济。鼓励民营企业发展！

课本44页：1992年，对外开放的地域又向纵深推进，相继

学生回答

2、什么事情让陶华碧“心里

改革开放的新发方政府政策的推

开放了内地省会陆续到内陆市县。（包括了贵阳）

3.老干妈辣红中国、走出国门的原因？

从多方面找原因

老干妈：绝技，经营有道

政府：支持（在材料中有体现）

机遇：抓住改革开放的契机，家庭联产承包责任制，使农业生产力大大提高，解放了许多劳动力，在城市经济体制改革中，多种经济共同高速发展，大量农民工进城农民工是老干妈的主要市场，走到哪，带到哪！

老干妈是改革开放的机遇下市场经济的成功案例。

有可能有学生抓住了2001年加入世贸，

如果没有学生想到，则需要老师引导。

改革开放的深化

学生可能回答

环节三：畅想我们未来40年学生当堂想象并写下对学生享受着今天有个别学生可能的社会生活，写一段话。

果，今年是改革开放的第41年，站在这个新起点上，畅想我们未来40年的具体生活工作情景。

〖板书设计〗

衣：朴素单调——展现个性

食：解决温饱——营养搭配

改革开放 社会生活 住：拥挤简单——宽敞美观

+ 的变迁 行： 出行方式多样化

艰苦奋斗 用： 大众化

1949

1978

4 未来社会的设想

改革开放40年的会泛泛而谈，

成就，畅想着自提醒学生从自己己未来的40年社的具体工作、生会生活，从而引活去想

领学生思考自己

为了未来如何去奋斗

我看到了改革开放40年的成