第5课 三大改造优质课教学设计

主备人

董永刚

课题

教

学

目

标

重点

难点

教法

授课时间

年 月 日

课型

总第 课时

新授

第5课

三大改造

1、了解农业、手工业社会主义改造的形式,国家对资本主义工商业的社会主义改造政策和三大改造的实质和意义。

2、通过指导学生学***改造,引导学生分析三大改造的原因、实质和意义,培养学生综合分析问题的能力

三大改造的方式

三大改造的实质

小组讨论，合作探究，自主学习

教 学 内 容 教师主导活动

一、新课导入

新中国成立后,经过土地改革,消灭了封建剥削制度,农民分到了土地。但在当时的条件下,分散、落后的农民个体经济很难发展,也不能满足国家工业化对农业的需要。为此,土地改革后,中国共产党及时引导农民组织起来,走互助合作道路,把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性,促使农民踊跃参加合作社,走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景,人们面带笑容,足见当时人们入社的热情。今天我们就来学习第5课《三大改造》。

二、新课讲授

(一)农业、手工业合作化

1.教师提问:什么是三大改造? 教师提问:请同学们结合材料和教材第23页内容分析国家对农业进行社会主义改造的原因。

教师总结: 土地改革完成后,农民遇到了缺乏生产工具、缺乏资金、水利落后和遭遇自然灾害等困难;更别说承担生、老、病、死等大型支出,甚至有的贫困农民不得不卖掉自己刚分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要,走合作之路势在必行。

3.教师提问:那么,如何对农业进行社会主义改造呢? 4、阅读教材,说说国家对农业改造的结果。

5、教师讲解:农业合作化运动,推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样,也是引导手工业者走合作化的道路,建立手工业生产合作社。

教师提问:手工业改造的结果如何? 个案调整

学生主体活动

了解本课的学习内容

学生自主学习，回答问题：国家对农业、手工业 和资本主义工商业的社会主义改造。

学生合作探究

、

自主学习，说结果

教

学

过

程

教 学 内 容

个案调整

学生主体活动

学生小组讨论，回答

(1)1954年。公私合营。(2)1956年初。(3)赎买政策。

学生合作探究

总结本课内容

教师主导活动

二、公私合营

1.教师讲解:党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的,在方式上有伟大的创举。那么具体情况如何呢?下面请同学们认真阅读教材第25页的内容和下面的材料,对资本主义工商业的改造情况进行探讨。

阅读以上材料和教材后分组探讨: (1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造?改造的方式是什么? (2)对资本主义工商业的改造在何时出现全行业公私合营高潮? (3)对资本主义工商业改造的伟大创举是什么? 2.教师提问:三大改造的结果是什么。

中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制,个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者,绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭,我国初步建立起社会主义基本制度,从此走上了社会主义道路。

三、课堂总结

中国人民紧跟时代的步伐,他们用鲜血铸就新中国,用自己的智慧来建设新中国,他们自力更生,艰苦奋斗,谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民组成合作社,依靠集体促生产;手工业者联合起来,成立手工业生产合作社。工商业通过公私合营完成社会主义改造。我国从此进入社会主义初级阶段。

教

学

过

程

板

书

设

计

作业

检测

教学

札记

农业合作化

三大改造手工业合作化

公私合营