第10课 中华民国的创建教学设计案例

益阳市赫山万源学校

八上历史助教案

HESHAN OF YIYANG CITY WANYUAN SCHOOL

第10课：中华民国的创建

主备：

夏琼华

审核：郑敏

日期：2018年10 月

日

总第

课时

1.

了解中华民国的成立和《中华民国临时约法》的内容，认识辛亥革命对中国社会的影响。探讨袁世凯窃取革命果实的原因。

教学目标

2.

通过学习，能正确认识近代中国国情，即在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。

重点：中华民国的成立和《中华民国临时约法》的内容

重点难点

难点：袁世凯窃取革命果实的原因

合作学习策略

坐庄法，发言卡法

学生准备：八上历史教材、导学案

教学准备

教师准备：

八上历史教材、助教案、PPT 导

学

流

程

教学行为提示

教学行为提示一：

1.

导入设计

教师巡查自学国旗是一个国家的象征，清政府的黄龙旗，中华民国的五色旗在中国近代史情况，适时给自上都曾十分的鲜亮过。辛亥革命胜利后，1912年1月1日，孙中山就任中华学习惯好的小民国临时大总统，以五色旗为国旗。五色旗取代了黄龙旗，这是中华民族的组、个人加分

一次华丽的转身。中华民国是怎样建立起来的？中华民国颁布的资产阶级共

和国宪法是什么？它有着怎样的历史地位呢？（展示课题）

2.

目标解读

找出关键词，并强调重难点

知识模块一

中华民国的建立

自主阅读课本P46-47页内容，完成以下问题。

1.阅读教材，请你说出中华民国建立的背景、经过和历史意义。

教学行为提示2.阅读课文教材研读，你怎样看待南京临时政府的外交政策？

二：

南京临时政府的外交政策具有一定的进步性。它试图摆脱清王朝的屈辱地位，老师二查课积极发展对外和平友好交往，以维护国家利益，提高国际地位。但它也带有堂，要求学生通明显的局限性，临时政府未能认清列强的侵略本质，其政策目标不可能实现。

过对学、群学解

决独学中的疑知识模块二

袁世凯窃取革命果实

惑，并在组内进3.袁世凯窃取革命果实的原因和经过怎样？

一步展开讨论预（1）中国民族资产阶级的软弱性和妥协性——最主要的原因；

展；及时指导薄（2）袁世凯动用反革命两手策略，软硬兼施，骗取了革命党人的信任；

弱小组，鼓励不自然

自主

自由

1

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（3）帝国主义列强和各种反动势力勾结，抵制和破坏革命；

（4）革命政权中的立宪派和旧官僚乘机向革命派进攻。

知识模块三 《中华民国临时约法》

4.《中华民国临时约法》何时由谁颁布？有哪些内容？（国家性质、人民权利、政治体制）有何意义？

5.辛亥革命是成功了还是失败了？

成功（1）推翻清王朝统治，结束两千多年的

封建帝制，创立了中华民国

；（2）民主共和观念深入人心。

失败（1）胜利的果实被袁世凯窃取；（2）中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。

【交流预展】

1.

组内交流：

（1）由组长或对子检查自学成果

（2）相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。

2.

组内预展

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。

【展示提升】

知识模块一

中华民国的建立

知识模块二

袁世凯窃取革命果实

知识模块三 《中华民国临时约法》

分层作业：

A类：学法1--9题

B类：学法1--8题

1.

本节课的收获：

2.

本节课还存在的疑惑：

同形式或有创意的展示。适当给出色完成任务的小组加分。

自然

自主

自由

2