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分数的意义和性质【教学内容】分数的意义——分数的认识1．结合具体事例，在交流操作等活动中，经历初步认识分数的过程。教学目标2．认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。3．感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重难点教具准备教师活动一、创设情境导入新课师：同学们，“
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分数的意义课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：分数的意义课件配套优秀获奖教案
正文
分数的意义和性质
【教学内容】
分数的意义——分数的认识
1．结合具体事例，在交流操作等活动中，经历初步认识分数的过程。
教学目标
2．认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。
3．感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点
教具准备
教师活动
一、创设情境导入新课
师：同学们，“1”这个数以前我们就认识，谁能说出哪些可以用1表示的事物呢？
师：1不但可以表示一个具体的物品，还可以表示由许多许多物体组成的一个整体。如：1捆小棒。今天我们就学习把一个整体平均分的问题。
二、自主探索合作交流
1．完成问题（1）
师：这是一捆小棒，共有10根，如果把这10根小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？
认识一个整体的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。
小棒、圆片
学生活动
学生可能会说：
1支铅笔，1张白纸，1块黑板，
1千克糖，1个教室，1捆小棒等
生：每份是这捆小棒的十分之一，是1根。
生：3份是这捆小棒的十分之三，是3根。师：那么，3份是这捆小棒的几分之几？因为一份是十分之一，三份就是三个十分之是几根？说说你是怎么想的？
师：这样的4份、5份是这捆小棒的几分之几？是几根？
1 / 3
一，是十分之三。一份是1根，三份就是3根。
生：4份是这捆小棒的十分之四，是4根。5份是这捆小棒的十分之五，是5根。
学生分一分，然后交流
2．完成问题（2）
师：如果把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根呢？请同学们分一分
生：把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的五分之一，是2根。
生：2份是这捆小棒的五分之二，是4根。1份是这捆小棒的五分之一，有2根，2份就师：2份是这捆小棒的几分之几？是几是2个五分之一，有4根。
根？说一说你是怎样想的？
师：3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？
三、尝试应用
生：3份是这捆小棒的五分之三，是6根。
生：4份是这捆小棒的五分之四，是8根。
学生活动，教师巡视。
同桌合作，用纸片代替分一分，并照刚才师：刚才我们共同解决了把10根小棒平均的样子说一说。
分成1份、2份、5份，也可以说分成若干份的问题。如果一筐西红柿有12个，你能把它平均分成若干份吗？
生1：把12个西红柿平均分成12份，每份是一筐西红柿的十二分之一，是1个。2份师：谁来说说你们是怎样分的？每一份或是十二分之二，是2个……
几份是几分之几？是几个？
2 / 3
生2：把12个西红柿平均分成2份，每1份是一筐西红柿的，是6个。
2生3：把12个西红柿平均分成3份，每12份是一筐西红柿的，是4个。2份是，是338个……
生4：把12个西红柿平均分成6份，每12份是一筐西红柿的，是2个。2份是，是664个……
生5：把12个西红柿平均分成4份，每
四、课堂练习
完成课后练习
五、总结
师：说说今天的收获。
份是一筐西红柿的6个……
12，是3个。2份是，是44
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