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练习4课堂实录｜教案在线预览

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关键词：练习4课堂实录

正文

练习四口语交际《教你玩游戏》

教学目标：

1.用适当的语言说出游戏的名称，清楚地表述游戏的玩法。

2.学生积极参加活动，踊跃与同伴交流。交流时做到态度自然、大方，有礼貌、有信心。

3.在口语交际中培养学生的听说能力，激发学生乐于交际的情感。

教学重点：教大家玩游戏，说清楚游戏的名称和玩的方法。

教学难点：在口语交际的过程中大胆表达，认真倾听。

教学过程：

一、

课前谈话，导入游戏

1、猜字谜游戏导入“游”,给”游“组个词：游戏。

2、说说你玩过的游戏有哪些？

老鹰捉小鸡，木头人，枪战……

3、讲解省略号在这里的运用。

二、切入主题，引发兴趣

上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前出示挂图（或投影），看后提问：“同学们，玩游戏有趣吗？谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己做过什么游戏，怎样做的。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的游戏后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么游戏，像跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等，这些游戏都很有趣。这节课，我们就来说一说如何玩这些游戏。”这样的引导，学生兴趣盎然，思维异常活跃，会情不自禁地说起来。

三、小组合作，鼓励创新

以前后四个同学为一组，就书中所画的内容互相说说图上的小朋友在干什么？要求：①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称；

②怎么玩？

③大家说的时候，要有条理，尽量说具体些；

④小组交流时，先自己练说，再说给同学听，别人说的时候，要认真倾听。

在学生充分参与交流的基础上，让一个学习小组的同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程，说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

四、共同游戏，深入练说

让学生三三两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的游戏。创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境，从而强化目的意识、角色意识和环境意识。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。

五、课外延伸，学用结合

让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的游戏。意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力和良好的交际习惯。

附

老鹰捉小鸡

体育课上，同学们在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。

大家先选出高大的小红当母鸡，选出机灵的小方当老鹰，其他人当小鸡。

游戏开始了。只见“老鹰”瞪着眼，死死地盯着小鸡，张开“爪子”，向“小鸡们”扑去，活像饿了几天的老虎。“母鸡”张开双臂，左拦右挡，拼命地保护身后的“小鸡”。“小鸡们”东躲西藏，连声尖叫，一副害怕的样子。突然，一只掉队的“小鸡”被抓住了，“老鹰”得意洋洋，“母鸡”后悔莫及。

欢声笑语在操场上空回荡。

资料摘要

练习4课堂实录