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11.ie üe er 课题ie üe er课型新授课设计说明本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）学前准备课时安排 2课时
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11 ie üe erppt专用说课稿内容
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关键词：11 ie üe erppt专用说课稿内容
正文
11.ie üe er 课题
ie üe er
课型
新授课
设计说明本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
课时安排
2课时
学习目标
学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
学习重点
学前准备
教学环节
一、复2.引导学生观察书中插图，揭示课习导入，引出课题。
题。
3.板书课题：ie üe er。
教学过程
第一课时
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。导案
学案
1.
回顾之前所学内容。
1.复习
2.观察插图
3.齐读课题。
1.
引导学生观察图片“椰子”：
（1）示范椰子的读音，介绍椰子的用处。引出ie。
（2）教师范读ie，带读口诀：一颗椰树，ie ie ie。
（3）拓展ie和ei的区别
（4）出示鞋子的图片，指导拼读音节。
2.学习整体认读音节ye：
二、观察图片，学习ie üe
（1）再次出示图片“椰子”。
（2）指明ie虽与“椰”的读音相似，但并不能成为一个音节。
（3）好朋友“y”来帮忙，成为一个音节。
（4）回顾之前所学“y”帮忙的音节，他们都是整体认读音节。
（5）指导拼读“椰子”。
3.相同方法学习üe。
4.出示图片“孔雀”及拼音，引导学生发现“üe”被去掉了两点。
5.复习小ü见到j、q、x、y，去掉两点笑嘻嘻。
1.
出示图片“耳朵”。
2.
示范读“耳朵”，将“耳”变为 三、学习er
一声就是“er”的读音。
3.
范读“er”，带读儿歌“两只耳朵，er er er”。
4. 出示图片“儿童”，引导：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一1跟读er，并用手势模仿卷舌的动作。
2.
多种形式读。
3.试读“儿童”。
1.认真观察插图，试读ie。
2.多种形式练习读。
3.区别ie和ei。
4.尝试拼读“鞋子”。
5.齐读。
6.认读整体认读音节ye。
7.回顾yi、yu。
8.相同办法学习üe。
个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
四、学习拼读
1.课件出示音节，自由朗读。
2.指名读。
3.老师范读。
1.自由拼读音节。
2.认真听同学读、老师读，看看自己是否读正确。
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关于本教案的常见问题
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