1、认识东、南、西、北名师教学视频（文字实录）

第三单元：认识方向

课

题：认识方向（东、南、西、北）

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第18-19页例1和试一试、

“想想做做”第1-4题。

教学目标

1．使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。

2.使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实环境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。

3．使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据一个方向确定其他三个方向。

教学准备：光盘

教学过程

一、游戏激趣，引入新课

引导：小朋友们，跟着老师的动作指令，我们一起来做个游戏，好不好？（出示动作指令：向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。）

师：大家做得真带劲，你听到老师用到了哪些方向词语了吗？

请两位小朋友上台，面对面做一做刚才的动作。

师：大家听到的指令是一样的，为什么动作不一致呢？

引入：看来，只用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚，我们还得学习新的知识才行，你们知道还有什么词是表示方向的吗？这节课我们就一起来认识这些方向，大家有信心学好吗？（板书课题《认识东、南、西、北》）

二、合作交流，探索新知

1．认识东、南、西、北。

(1)出示例1主题图（女孩上学）。

观察：请小朋友观察女孩上学图，你知道女孩前面是什么方向吗？你是怎样知道的呢？

强调：从图里知道，女孩早上面向太阳，太阳是从东面升起的。（板书：太阳从东面升起）

引导：你在一年级语文课上学过一首早上面对太阳辨认方向的儿歌，还能背一背吗？（早晨起床，登上山冈，面对太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南——见苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册）

(2)出示方向情境图（图中小明面对太阳，可暂不出现方向名称）。

观察：请小朋友仔细观察，你从图里知道了什么？互相说一说。

交流：你从图里知道了些什么？小明早晨面朝太阳站立说明了什么？

引导：想一想，小明的前面是什么方向？他的后面和左面、右面又各是什么方向呢？同桌小朋友指着图上互相说一说，然后在下面填一填，好吗？

交流：谁能到黑板上看图指一指、说一说，小明前面、后面和左面、右面各是什么方向？（学生交流说明后，教师再按前后、左右顺序指一指，学生集体说一说）

根据刚才说的方向，你觉得每次相对的是哪两个方向？（根据交流板书：东——西

南——北）

指出；小明前面是东、后面是西，说明东和西是相对的两个方向；左面是北、右面是南，说明南和北也是相对的两个方向。

(3)亲历体验。

引导：假如你就是小明，你能模仿他的样子站一站，并指一指方向吗？

（让学生自己面向东面站立，指一指、说一说自己的前面、后面、左面、右面分别是什么方向）

交流：谁能来模仿小明指一指、说一说相对的两组方向呢？（指名几个学生指一指、说一说）

谁还能面朝北面，指一指前、后和左、右各是什么方向？（指几个学生做一做，再集体做一做）

你能选择面朝着另一个方向，再指一指、说一说两组相对的方向吗？（指名学生做一做、说一说）

强调：四个方向可以分为两组相对的方向，一组是东和西，一组是南和北。请小朋友再指一指东和西、南和北。

2．感受方向的顺序。

(1)指导体验。

提出“试一试”的要求：先带领学生从面向东站立开始做一遍；再由学生从面向东开始，自己做一做、说一说。

提问：你能从东面开始，按向右转的顺序说说这四个方向吗？（根据交流板书：东、南、西、北）

请小朋友自己从东面开始，按右转顺序指一指、说一说这四个方向。

强调：四个方向从东面开始向右转，排列的顺序是东、南、西、北。（让学生集体指一指、说一说：东、南、西、北）

(2)主动感受。

要求学生自己选择面朝一个方向，按右转顺序，指一指、说一说右面各是什么方向。

引导：如果现在老师说一个方向，你能马上指出来吗？那我们开始指一指，看哪位小朋友都能指对、说对。（教师任意说方向，学生集体指一指）

(3）辨认方向

出示：面朝南面，后面是(

)；右面是(

)，左面是(

)。

面朝西面，后面是(

)；右面是(

)，左面是(

)。

面朝北面，后面是(

)；右面是(

)，左面是(

)。

教室里东、南、西、北面各有什么？

三、巩固练习，内化新知

l．做“想想做做”第1题。

出示“想想做做”第1题情境图，提出：现在放学了，小红回家面朝的什么方向？那她的右面、后面、左面各是什么方向呢？自己想一想．和同桌指一指、说一说，好吗？

交流：小红前面是西，右面、后面和左面各是什么方向？请小朋友指着图上说一说。

你确定这三个方向是怎样想的？（按相对方向想，按方向顺序想）

提问：那当你面向北的时候，怎样很快确定其他三个方向呢？（学生交流自己的想法）

2．做“想想做做’’第2题。

让学生自己面对面站立，分别说出自己的前、后、左、右，指出东、两、南、北。

指名两名学生上台演示，互相指一指、说一说。

交流：你们俩指的位置、方向有什么不同？你有什么发现呢？（站立方向相反，前、后、左、右的方向正好相反；面对的方向不同，前、后、左、右的方向不同；可以先确定一个方向，按方向的位置特点辨认其余几个方向等）

3．做“想想做做”第3题。

让学生读一读题，看一看图里房间的安排，要求同桌互相讨论。

交流：你能说说小华房间的东、西和南面各有什么吗？（指名交流）

追问：你是怎样找到小华房间的东、西和南面的？（引导找方向）那现在明白在房间里不同方向各有什么了吗？

说明：解决这样的问题，可以先根据知道的方向确定另外三个方向各在哪个位置，再看在不同方向有什么。

4．做“想想做做”第4题，

谈话：想象一下，假如你现在站在操场的中间，你知道操场的东、南、西、北面各有什么吗？（同桌讨论交流）

交流：谁说说看，操场的东、南、西、北面各有什么？

引导：请同学们课后到操场上看一看，是不是和你想象的情景一模一样？

四、小结全课，畅谈收获

1．引导回顾。

今天这节课认识了哪些方向？[补充板书课题：（东、南、西、北）]你有哪些收获和体会？

2.现实交流。

和同桌说一说自己的房间是怎样布置的，房问的东、南、西、北面分别有些什么。

基本练习：

补充习题第10页。

拓展练习：

1、早晨，当你面向太阳时，你的左面是（

），右面是（

），后面是（

）。

2、早晨，当你背对太阳时，你的左面是（

），右面是（

），后面是（

）。

3、小刚面向东方，如果他向左转，面向（

）方；如果他向右转，面向（

）方；如果他向后转，面向（

）方。