14 学棋教案（名师）

《学棋》教案

教学要求:

1、学习本课生字,理解新词,认识并掌握部首“鸟”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。

教学重难点:识字、写字;理解课文内容,懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、认识围棋,故事导入。

1、出示:围棋小朋友,这是什么棋?板书:围棋学习生字“棋”

2、介绍围棋:围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3、今天,我们来学习的第六单元的一篇课文,名叫《学棋》,讲的是两个学生学围棋的故事。(板题,读题。)二、初读课文,整体感知。

1、出示自学要求,学生自由大声读课文。

2、检查:指读、指名领读、齐读词语。

3、指名分段读难读的句子

4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段?分组分段读课文,齐读课文。

5、师:读了课文,你们知道课文写了一件什么事吗?谁能用一句话简短的概括一下?

三、学习字词,指导书写。

1、出示生字,指名认读,小老师带读,齐读生字。

2、你有什么好方法记住这些生字?师生交流记忆生字的方法并书空默写。观看课件范写:专、鹅、箭、弓。

3、完成填空练习。

四、学习首尾段,质疑引思。

(一)学习第一自然段:

1、秋是一个什么人?自读第一自然段

(能手、远近闻名)

2、师:秋的棋艺这么高超,多么了不起!让我们用赞叹的语气读一读第一自然段,夸夸他。

(二)学习第三自然段:

1、由于秋的棋艺高超,因此有两个学生拜秋为师。老师觉得呀,这两个学生真幸运,能跟一位名师学下棋,俗话说:名师出高徒。那么他们学的结果如何呢?都成高徒了吗?请你读读第三自然段。

2、指名说:结果怎样?(出色的棋手、没有多大的长进)

理解:出色、长进

(三)质疑引思:两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

第二课时

一、复习导入:

1、检查生字词:围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进

2、用上前面这些词,概述课文大意。

3、秋是一个什么人?有两位学生同时向他学棋,可结果怎样?

二、学习第二自然段:

1、两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

2、前后桌合作学习:自读第二自然段,边读边观察图画,讨论两个学生是怎么学棋的,用“——”画出一个学生学学棋的句子,“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。

3、指名读画的句子。

①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的?(板书:专心致志、走了神儿)

②一个学生:专心致志——从哪看出他专心致志?(学生读句子)

他在听什么?看什么?想象一下他会问些什么?(板书:听、看、问)

师:在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲,仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,把整个儿心思都放在学棋上,多好的学习态度和学习方法啊,这就是专心致志。

换词:专心致志是一个成语,你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多?(聚精会神、一心一意……)说句练习:课文中,“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生,你能用上它说一句话吗?

指导朗读:这样一个认真学习的好学生,谁愿意夸夸他?

③另一个学生:走了神儿,“神”在字典中有这样几中解释,这里“神”是什么意思?(1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵)“走了神儿”是什么意思?

他的心思应该在什么地方?而现在他的心思去哪儿了?自己读一读找一找?(学生读句子)

别人在专心致志听讲的时候他在看什么?想什么?做什么?(板书:看、想、做)

是啊,他的心思不在学棋上了,而是去想其他的事了,这就是走了神儿。

换词:“走了神儿”在这里还换个什么词来说说?

指导朗读:有这样一位好老师自己却不专心地学,多可惜啊!请同学们惋惜的语气读一读这一小节。

三、总结:

1、现在你知道,两个学生跟同一个老师学下围棋,学的结果不一样的原因了吗?

(指名说)

2、看看老师黑板上的板书,你能用“因为……所以……”的句子说说吗?

(学下棋时,一个学生因为,所以后来成了的棋手;而另一个学生因为,所以。看来读书学习都要不能。)

3、完成“填空”练习,并学会用“因为……所以……”说句。

4、这时候,你想跟第二个学生说些什么呢?

5、总结:是啊,看来我们平时无论做什么是,都要保持一个专心致志的态度,这样才能学有所获,学有所成。

6、自由大声地朗读全文。

四、课外拓展,积累巩固。

1、示《学弈》,生跟读。

2、出示学习专心的成语:目不转睛、专心致志、全神贯注、一丝不苟、聚精会神、一心一意、心无二用。生自读。尝试记忆。

第三课时(完成课堂同步作业)

一、抄词

围棋天鹅能手动作长进

棋艺弓箭出色另一个

走了神儿远近闻名专心致志

二、组词

做( ) 致( ) 专( )另( )

作( ) 志( ) 钻( )别( )

旗( ) 箭( ) 提( )鹅( ) 棋( ) 剑( ) 题( )饿( )

违( ) 发fā()处chǔ( )长cháng( )

围( ) fà() chù( ) zhǎng( )

三、在括号里填上合适的词语。

( )的棋手 ( )的天鹅

( )地想 ( )的学习

( )地看 ( )地听

四、造句。

1、一边……一边……

2、因为……所以……

13、学棋

一个学生专心致志(听、看、问)出色的棋手

另一个学生走了神儿(看、想、做)没多大长进

(无论做什么事,都应该专心致志,不能三心二意。)

教材分析:

《学棋》这篇课文是苏教版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文,文言文名曰《学弈》。课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉大家学习必须专心致志的道理。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志,一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。

教学设想:

课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明,教学时主要抓关键词句,围绕三个关键的问题(秋是一个什么人?两位学生学棋的结果是什么?为什么两个学生向同一个老师学棋,结果却不一样?),以引导学生自学、合作探讨,从而悟出道理。