5 谁的本领大全国优秀课堂实录

5 谁的本领大

学校:长江东路小学执教:程诗敏审核:学习目标:1.能有感情的分角色朗读课文,理解课文内容。

2.了解风和太阳两次比赛的起因、经过和结果。

3.读懂故事,懂得每个人都有自己的长处和短处,能正确看待自己和别人。

学习重点:分角色朗读课文,体会角色的特点。

学习难点:懂得尺有所长、寸有所短的道理。

主问题:1.风和太阳两次比本领的结果如何?为什么会出现这样的结果?

2.风和太阳谁的本领大?为什么?

教学过程:

一、复习导入,呈现目标

1.师:同学们,上节课我们学习了谁的本领大这篇课文,你们课后有没有复习?很好,那现在请小朋友们拿出田格本,完成看拼音写词语,对自己做一个检测吧!

(写好后自行批改)

师:全对的小朋友举手。恩,真棒!那请全对的小朋友给自己写一个一百分,加颗星星鼓励一下自己!

2.师:今天我们继续学习这篇课文“谁的本领大”,请小朋友们把手拿出来和老师一起写,注意谁的笔画顺序,先写三横再写一竖,最后

是第四横。注意领字是左右结构,领的左边是令不是今。(齐读课题) 3.师:那我们小朋友还记不记得,是谁在比本领?没错,是风和太阳。风和太阳争吵起来,都说自己的本领大,那你们想不想知道接下来发生了什么?把书拿好,我们一起大声朗读,老师相信你们一定可以将文章读的很好!

4.师:小朋友们读的很好,那今天我们就继续学习这篇课文,学习之前,先看看本节课的学习目标。

二、学习探究、互助展评

(一)探究主问题1:风和太阳两次比本领的结果如何?为什么会出现这样的结果?

师:同学们,风和太阳比了几次本领?恩,那他们每次比本领的结果是什么样的呢?为什么会出现这样的结果呢?请你们现在就自己到书里去找找答案。(展示自学要求)

1.自学要求

自读课文1-7自然段,找出两次比赛的结果及赢的原因,用横线画出关键语句。

2.互学要求

小组交流结果和原因,协商确定展学形式。

3.展学要求

小组上台交流结果,由组长主持,一位组员完成第一比本领的结果及原因,另一位组员完成第二次比本领的结果及原因,小组表演课文片段,最后总结。

4.集体分角色朗读课文。

师:这个小组回答的很棒,风和太阳一共比了两次本领,第一次比的是,谁能将孩子的外衣脱下,然而风让孩子将外衣裹得更紧,太阳让他脱下了外衣;第二次比的是,谁能让船走的快些,太阳让船夫无力摇船,但是风却让船飞快前进。(教师板书)

(安排学生将小旗子画在赢家的后面)

师:你们觉得刚才这组书读的怎么样?那其他小朋友可不可以也用好听的声音,将这篇课文再读一读呢?你们觉得太阳和风一开始都是什么样的?没错,那老师请男生做太阳,女生做风,把洋洋得意的语气读出来。船夫一起读,老师做旁白,书拿好,一起试试看!

(二)探究主问题2:风和太阳谁的本领大?为什么?

师:小朋友们读的真棒,风和太阳正在比赛,那你们可以不可以做小裁判,帮他们分出胜负呢?很好,那请小朋友们到书里去找找答案。到底谁的本领大呢?有很多小朋友都有想法了,那就请你们到文章里去找找原因,或者自己想一想。

1.自学要求

自读课文,找出你认为两人谁本领大的原因,也可以在书上空白处总结原因。

2.互学要求

小组交流,说说自己的想法,协商确定展学形式。

3.展学要求

小组上台交流,表明观点。

小组:我们组认为风和太阳的本领一样大。

意见学生:提出太阳和风会发电,能传播花粉等。

三、教师总结

师:其实风和太阳都各有长处,我们也是一样,小朋友们都要正确看待自己和他人。

师:小朋友们,你们觉得那你自己的本领是什么呢?

(学生回答)

四、拓展延伸

1.安排写话

师:课文的最后,太阳对风说了一句话,它是用什么样的语气呢?学:赞美

师:没错,包含着赞美。请发挥你的想象力想一想,假如你是风,听了太阳的话,你会说些什么?请动笔写一写。

2.展示评价。

五、板书设计

5 谁的本领大