2、直角的初步认识名师教学设计1｜教案在线预览

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认识直角神塘小学陈海兵教学目标：知识与技能：学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。过程与方法：通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，使学生初步认识直角。情感态度价值观：使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。教学重点：学生初步认识

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所属课文：2、直角的初步认识

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2018-05-21 15:03:00

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学校：泥汊镇神塘小学

2、直角的初步认识名师教学设计1

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2018-05-21 15:03:00

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关键词：2、直角的初步认识名师教学设计1

正文

认识直角

神塘小学

陈海兵

教学目标：

知识与技能：学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

过程与方法：通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，使学生初步认识直角。

情感态度价值观：使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学生初步认识并会判断直角。

教学难点：

会用三角板判断直角和画直角。

教学准备：课件、纸等。

教学过程：

一、复习旧知识、引入新课

1、回忆上节课内容，说一说角的组成。

2、引导观察例2主题图，发现其中的角。

3、引入一个特殊的角——直角。

二、合作探究、学习新知

1、教学案例2。

（1）、这三个图形中都有一个特殊的角，引导观察，小组交流，

汇报发现。

（2）、多媒体突出直角，指出这就是直角，认识直角标记。

（3）、找一找身边的直角。

（4）、辨别直角，引导使用三角尺。

2、折一折

出示一张不规则的纸。

（1）按要求折纸，并在折出的直角上标出直角符号。

（2）小组合作折一折、比一比。

（3）集体反馈，指出：所有的直角都是一样大的。

3、画直角

（1）、你还能用三角板上的直角做什么？

回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。

（2）、指名板演画直角并说说画法。

画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。

4、认识锐角、钝角

（1）观察三个钟面，每个钟面上时针和分针都组成了一个角，你能看出哪个是直角吗？哪一个比直角大，哪一个比直角小？

（2）介绍锐角和钝角，指出锐角比直角小，钝角比直角大。

三、巩固新知、提升能力

1.完成“想想做做”第3题

（1）独立完成。

（2）集体反馈，说说方法。

完成“想想做做”第4题

（1）观察第一个图，明确题意。

（2）照样子把直角标出来。

（3）哪些图形的四个角都是直角？

四、回顾总结

这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？

五、作业

1、完成课本第87页“想想做做”第2题。

2、回家也找一找直角。

板书设计：

认识直角

直角

比直角小

比直角大

锐角

钝角

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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