习作ppt配套的教学设计方案

课时教案

第___课时 内容__口语交际·习作四_ 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活教学

目标

中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,训练同学思维的条理性以和语言表达能力，培养同学积极参与，敢于表达自身想法的习惯。

教学

重点

教学

难点

教师

准备

教

学

过

程

能围绕中心谈感受。

准备公益广告。

训练说话有条理。

学生

准备

备注

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一

句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。

今天我们就来交流一下吧! 2、请三位同学阅读一下书上的要求。

3、明确要求. 说一说生活中让你受到启发的事情，

要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白. 交

流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说

是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说

教

学

过

程

对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种

多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根

据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含

义。

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一

个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你

带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫

画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流，师生评议

1、小组推荐代表在全班交流.。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

教

学

后

记

课时教案

第___课时 内容__口语交际·习作四_____

教学

目标

能围绕一个主题进行习作，写作有主题。

教学

重点

教学

难点

教师

准备

教

学

过

程

打开思路。

围绕主题进行描述。

学生

准备

备注

一、导入

上节课，我们说到了对生活的启示，现在，我们

把它记录下来。

二、进一步打开思路

1、生活中，除了书上说到的一件小事

、一句格

言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还

有哪些事情也会让你很受启发？比如：一本好书、一

篇报道、一张照片、一次活动……

教

学

过

程

*关键：（1）把事情、图片等说清楚。

（2）它给你留下的深刻象、启示。

2、指导命题

一件（ ）小事

一句（ ）格言 （ ）的启示

一幅（ ）漫画

3、明确习作要求

（1）写清事情，写明漫画。

（2）从中得到的启示，会联系生活实际。

三、学生习作，师巡视指导。

板书

和

练习

设计

教

学

后

记

课时教案

第___课时 内容___口语交际·习作四____

教学

目标

学生继续习作。

教学

重点

教学

难点

教师

准备

围绕主题写。（有条理，写清楚）

启示该怎么写。

学生

准备

备注

一、导入激情

二、佳作放送

１、优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。

２、同学观看、倾听并考虑：同学主要写了一件什么

教

事？好在哪里？

学

３、同学评析：这篇文章哪些地方值得借鉴学习？

过

４、教师小结。 程

三、亮点欣赏

１、分享精彩语段：

导语：佳作不是人人都有，但每个同学的作文中或多

或少都有一些精彩之笔，比方，一些语句和段落很是

精妙，可谓亮点之处。谁愿意把你写得最好的句子念

给大家听听？

２、教师采访展示者和听众，精彩在何处：

教

（注意鼓励习作困难的同学发言、展示，提高其写作

学

的积极性。）

过

四、互评互改

程

１、结合讲评，自评自改。

２、同桌互相修改，互相欣赏。

３、修改后的片段，集中再次讲评，或说说自身的感受。

五、金玉良言

１、教师采访通过修改后***进步明显的同学：你有什么胜利的经验？

２、小结：

好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不时修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。这样，我们的写作兴趣在修改中会得到激发，写作水平在修改中也会得到提高。 六、誊抄作文