习作课件配套优秀教案设计

习作指导课教案: 生活中的启示

开封市西门大街小学

陈线英

习作要求：

我们常会从生活中获得启示,一件小事、一句格言、一幅漫画等等，都能引起人们的思考。在生活中，有哪些事物曾经给你以启发？从中选择一种，仔细想想它的内容，从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

教学目标：

1、以漫画为切入点进行重点指导,从而使习作由写漫画扩展到写生活中的其它事物。

2、通过观察感受漫画，培养学生的观察、思考和表达能力。

3、进一步领会习作要有具体内容，要表达出真情实感。

4、培养学生的创新思维能力。

教学重、难点：

如何引导学生以独特的构思和创意积极介绍漫画，做到言之有物，言之有序，进而达到言之有情；同时拓展到介绍生活中的其它事物，这也是本次习作的难点。

教具准备：

多媒体课件

（漫画插图）

教学时数：一课时

指导过程：

一、激趣导入：

1、同学们，老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？（引起好奇，激发兴趣）。

2、播放多媒体课件1：（漫画组图）

二、看漫画、入情境

引导学生边看图片边思考这样的两个问题：

A、你知道这是一些什么样的图片吗？

综合学生回答，引出“漫画”一词，并板书。（漫画）

B、看完这些漫画图片，你认为漫画有什么特点呢？

1

引导学生了解其特点：如（夸张、变形、幽默、好笑、讽刺性、教育性、妙趣横生……）

3、教师小结

漫画作为一种文化，在特定的时期，曾经引领了一种时尚，一幅小小的漫画，却包含着一个精彩动人的故事，它引发人们去思考、去想像，给人以启迪和教育，它陶冶了人的情操，可以说漫画从一个侧面反映出了漫画创作者以及漫画阅读者的睿智和聪慧。那么，在座的同学们在教师的心目中都是聪慧、睿智的，让我们共同再来欣赏一幅漫画，感受漫画带给我们的启迪吧！播放多媒体课件2，。指导过渡到第二个环节。

二、说漫画、导写法

请学生观察课件2的内容

(教材提供的一组漫画) 1、提问：

A、看一看，这幅漫画上画了什么内容？( 板书: 内容

) B、看了漫画，你联想到了什么?

( 板书:

想到的

)

C、这些漫画，对你有怎样的启示呢？

（引导学生围绕这几点要求介绍漫画，请小组以先合作交流，后个别反馈的形式进行。板书: 动作

神态

语言

……）

3﹑小结:

同学们刚才说的都很好,做到了内容完整,表达出了真情实感.真是太棒啦!看来一幅漫画就能给我们这么多的启示,那么,生活中其它方面的事物是否也会给我们带来启示呢? 请同学们回忆一下,我们所学习过的第四组课文分别是什么呢? (《钓鱼的启示》.《通往广场的路不止一条》.《落花生》.《珍珠鸟》). 它们有一个共同的特点,就是围绕“生活中的启示”这一专题.通过描写生活中的事物,表达出了作者的感受和启示. 让我们共同翻开课本第72页,齐读第一自然段的习作要求.(你会发现不仅一幅漫画能给我们带来启示.生活中的一件小事、一句格言等等,很多的事物也能给我们教育和启迪,那么,选择其中的一种把它写下来.就是我们今天的习作内容).教师板书“生活中的启示”

三、引导选材、互相交流

请大家静心想一想,生活中哪方面的事物给你留下深刻的印象，并带来

2

启示呢? 1学习伙伴之间先交流交流

2汇报反馈

(选材可是漫画﹑可是一件小事﹑一句格言……形式﹑内容不拘一格) 3总结

刚才大家说的都很好,那么让我们妙笔生花,把你今天要说的内容写下来.一定会是一篇十分精美的文章.(结合板书总结写法:如,可抓住动作﹑神态﹑语言﹑等细节把内容写具体完整,表达出真情实感;还可以引导学生结合第四组课例进行借鉴和模仿。题目可根据需要自拟)

附、板书设计：

生活中的启示

一幅漫画

内容

动作

神态

语言

环境……

一件小事

想到的

一句格言

启示

真情实感

……

讲评设想：

本次习作，我打算采用设置交流平台，小组互评的方式批阅评价，以达到生生交流，共同进步，共同提高的目的。

具体操作略述如下：

1、在教师对每篇习作进行阅读了解之后，有的放矢的将作品分为不同的小组。

2、在学生明确评价标准的前提下，把作品发到学习伙伴手中。

3、每个同学对学习伙伴的作品进行批阅、交流、评价，找出所评作品的“闪光点”。

4、每小组交流后评出最佳作品。

5、把每小组推出的优秀佳作放置交流平台展示区，供全班欣赏。

6、设立本周习作排行榜。

7、展示作文集（把好文章抄写编集，激励学生写作热情）。

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