日积月累+和大人一起读教学实录

《小小的船》第一课时教学设计

教材分析：

本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

教学目标：

1、认识8个会认字，会写“天、只、儿”3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题

1.播放儿歌《小小的船》，学生欣赏。

2.揭示课题。

这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

看到课题，齐读，然后师问：课文真的是写船吗?请同学们看插图，读课文，找依据。释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再

往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

三、再读课文，整体感知

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

7.说话训练，填空。

（）的月儿（）的船，

（）的船儿两头尖。

我在（）的船里坐，

只看见（）的星星和（）的天。

四、书写生字，指导识记

1.做摘苹果的游戏。

(1)每个苹果都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来摘? (2)在三个苹果的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做摘苹果的游戏。

(3)采完之后，师问：呀，你摘的苹果真红呀!请你告诉同学们，你摘到这个苹果的名字是什么吗?告诉大家：“我摘到的苹果叫——”。这个苹果想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

(4)师问：你是怎样记住这个苹果的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

(5)给苹果找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。