4.求被减数的实际问题教学设计(第二课时)

求被减数的简单实际问题

扬州市邗江区公道小学张晏

教学内容:苏教版数学一年级下册第四单元第47~48页。

教学目标:

1.使学生结合具体情境理解求原来多少即求减数的减法简单实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答。

2.使学生在联系实际情境分析数量关系过程中,积累用合适的方式找实际问题里数量间联系的经验,掌握相应的数量关系;能联系数量间的联系说明思考的大致过程,进一步发展推理、判断等思维能力,培养分析问题、解决问题的初步能力。

3.使学生通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探索的成果,感受学习、探索的成功;体会数学知识可以解决生活里的实际问题,提高学好数学的自觉性。能有步骤地完成解题过程,逐步养成良好的学习习惯。

教学重点:解答求原来多少即求减数的简单实际问题。

教学难点:理解问题的数量关系和解题方法。

教学过程:

一、情景导入

1.谈话:智慧果园的桃子成熟了,小猴聪聪可开心了!看,它去摘桃了!

出示:

2.解意:来到智慧果园,发现大门紧闭,怎么也打不开!这可急坏了聪聪。正在聪聪左右为难时,传来了智慧果园的守护者智慧老人的声音:“只有算出大门上原有宝石的颗数,才能打开大门!”

3.解答:你们能列式算出原来有多少颗宝石吗?

【板书:7+2=9(颗)】

4. 过渡:找到了智慧密码,小猴眼前一晃,被送到了一棵桃树下。

二、分析解决

(一)例题讲解

1.出示情境:看着满树的桃子,它一口气摘了满满一筐,刚想开吃,智慧老人开口了了:“只有算出树上原来有多少个桃,才能吃智慧果园的桃子!”

2.我们一起来和小猴数一数吧!(轻声齐读——指名响亮读)。

3.整理信息:

①条件问题:已经摘下23个,还剩5个,树上原来有多少个?

②图示理解:树上原来的桃现在在哪?树上原来的桃被分成了两部分,一部分是已经摘下的23个,另一部分是树上还剩的5个。

3. 提问:怎样才能得到树上原来的桃?

4.交流:你们真聪明,一下子就发现了树上原来的桃被分成了两部分,一部分是已经摘下的23个,另一部分是树上还剩的5个。

5.提问:怎样才能得到树上原来的桃?

6.交流:如果让摘下的这部分桃回到树上,与树上剩下的5个桃合起来,就得到了树上原来的桃。小朋友,你们会列式吗?

7.列式:怎样才能得到树上原来的桃?怎样列式?【板书:23+5=28(个)】为什么要这样列式?把你的想法说给同桌小朋友听一听。

8.说明: 小括号里要填上单位名称“个”。今后我们在解答这样的实际问题时,都要在得数后面写上合适的单位名称,并用小括号括起来。单位有很多,比如5棵树的“棵”,3只猫的“只”,8张纸的“张”都是单位名称。

口答:答:树上原来有28个桃。

(二)巩固训练

1. 出示情境:小猴回答出了智慧老人的问题,智慧老人奖给它一大筐桃。智慧果园的桃子真好吃,小猴吃了10个桃,筐子里还有36个,小猴想把剩下的桃带回家给妈妈。智慧老人开口了了:“”

2.提问:小猴一下子就算出来了,你们知道小猴怎么算的吗?

3.列式:怎样列式?【板书:10+36=46(个)】为什么要这样列式?

4.交流:筐里原来的桃被分成了两部分,一部分是已经吃掉的,另一部分是还剩的。只要把吃掉的和还剩的合起来就是原来的。

口答:答:筐里原来有46个桃。

(三)感受特点

1.启发:现在小朋友已经解决了两个实际问题。请你回顾一下,有什么相同的地方?小朋友互相讨论讨论。

2.比较:不论是求树上原来有多少个桃,还是求原来奖给小猴多少个桃。原来的桃都被分成了两部分,一部分是去掉的,一部分是剩下的。

3.提问:要求原来的都用什么方法来解决?(加法)想一想,为什么都用加法做呢?

3.揭题:要求原来的只要把去掉的和剩下的合起来,也就是去掉的+剩下的=原来的,所以要用加法算。【板书:去掉的+剩下的=原来的】这就是我们今天要学习的求被减数是多少的实际问题。【板书:求被减数的简单实际问题】

三、运用内化

(一)运用推广

1.指出:其实生活中还有许多类似的问题。比如:走了5只,还剩32只,求原来有多少

只?已经拼好了21块拼板,还有3块没有拼,求一共有多少块拼板?

2.独立完成,并交流,说清数量关系。

3.提问:能像这样找出类似的数学问题吗?试着和同桌说一说。

(二)变形升华

1.谈话:动物商店开业了,家电部的熊主管请我们帮忙了。

出示:商店里有一批电冰箱,卖出20台,还剩20台,原来有多少台?

商店里有一批洗衣机,卖出24台,还剩30台,原来有多少台?

商店里有一批电视机,卖出32台,还剩12台,原来有多少台?

2.指名回答,说清数量关系。

3.提问:电冰箱、洗衣机、电视机的销售情况汇总在一张表中。小朋友,你们有什么发现?怎样求原来的?

4.明确:卖出的+剩下的=原来的

5.追问:商店里有一批录音机,3天卖出54台,还剩5台,原来有多少台?

6. 思考:选择哪些条件?

7.小结:解决问题时,题目中的条件并不都与问题有关,要会根据问题选择有用的条件。

四、归纳总结

1.提问:今天学习了什么内容?今天的实际问题都是知道什么、要求什么?这样的问题都用什么方法来解决?为什么?通过今天的学习你还有什么收获?

板书:

求被减数的简单实际问题

23+5=28(个)

10+36=46(个)

去掉的+剩下的=原来的