我的发现•日积月累优质教案设计

语文园地四

我的发现

日积月累

设计理念: 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者, 引导者和参与者。

语文教学应以学生自渎自悟, 自学探究为基础。架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境, 引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力” 、“过程与方法” 、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

教学目标: 1、我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

2、日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

3、拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听

故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重点、难点:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

教具准备:多媒体教学课件

课时安排:1课时

教学过程: 第一课时

学习“我的发现” ; 学习“日积月累” ; 学习“宽带网”

一、

谈话导入

同学们, 通过本单元的学习, 我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难, 聆听了他们对和平的呼唤,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧! 二、

学习“读读写写、读读记记”

1、学生自由读词语，注意读准字音。

2、

小组学习:读词语,相互正音,交流词语的意思,交流读记词语的方法

3、

学生书写“读读写写”得词语。

4、

师听写

(设计意图:无论是“读读认认”还是“读读背背” ,都是为了培养学生的积累意识,并且在诵读过程中积累掌握一定的书面语言,进而能够丰富自己的书面表达和口头表达能力。这两组都是要求学生在理解的基础上进行背诵,这样更有利于将这些知识更快进行内化吸收。) 三、

学习“我的发现”

1、

学生自由读这些句子。

2、

四人小组讨论交流:你发现了什么? 3、

全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感? 4、

从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。

5、

教师小节。

同学们, 通过刚才对这些词句的学习, 我们不仅理解了这些句子, 而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考, 可谓一举多得! 语文王国时, 只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

（设计意图

:我的发现给孩子们提供了一个思维的空间, 很多地方都能促进学生独立思考, 引导学生去发现一些规律性的东西, 有利于学生思维的发展

教师就要充分相信学生的能力, 不要低估了孩子的潜能, 孩子通过自己的思考发现的东西是很难再忘记的, 而且通过自己的

思考,有了新的发现,那种成功的体验是刻骨铭心的,是会产生巨大的学习动力的。）

四、

学习“日积月累”

1、

自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。

2、

指名读成语,集体正音。

3、

再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

4、

总结:流传千古的词语中, 能看到中国的历史和文化, 能让我们多日积月累些成语, 把这里的成语背下来。

（设计意图:语文课程应该是开放的, 此环节设计注意挖掘课外学习资源, 不仅扩大了学

生的阅读量,而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。）

五、学习“宽带网”

1. 朗读宽带网中的内容。

2. 你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事? 3. 学生展开收集资料。

4. 举办故事交流会,评选故事大王比赛。

设计意图:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听

故事、

参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。在这个教学环节中,采用“举办故事交

流会, 评选故事大王比赛” 的形式, 让学生在活动中亲身感受到伟大的发明和发现都离不开

细心的观察。

板书：我的发现、日积月累

表达喜爱之情

比喻句

表达厌恶之情

成语

读正确

释词义

活运用