9 日月明教学设计

9.

日

月

明

福州市胪雷小学

吴思思

部编本一年级语文上册

《日月明》教学设计（第一课时）

【设计理念】

《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘„„”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感观参与学习，并且带着兴趣来主动参与学习，在读准字音，认清字形的基础上，再尽量理解字义并辨析运用，从而达到识字的目的。另外，在教学中，还强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。

【教学目标】

1.认识11个生字，会写2个生字。

2. 正确流利地朗读课文。初步了解会意字的构字特点。

【教学重点】认识11个生字。

【教学难点】初步了解会意字的特点

【教学准备】

课件，字卡。

【教学过程】

一．

导入新课

同学们，我们已经在汉字王国里学习了不少汉字，今天老师带来了两位老朋友，看看你们还记不记得？（分别出示“日”“月”）

1.

“日”字让你想到了什么？（预设：太阳）[课件出示日出图]，看，太阳升起大地一片光明。

2.

“月”字让你想到了什么？（预设：月亮）[课件出示月亮图]，瞧，皎洁的月光明亮了漆黑的夜晚。

3.

同学们，当光芒四射的日和皎洁的月走到了一起，组成一个新字，是——明。我们的祖先很聪明，在造字的时候用两个简单的字组成一个新字，更有趣的是它们意思就是这两个字的组合，这样的汉字有个名字叫做——会意字（贴图）。”明”就是会意字，今天，我们一起去认识认识有趣的会意字，齐读课题9.日月明。

4.

过渡：像明一样有趣的字都藏在这篇小韵文里，接下来请自由读一读这篇课文，记得把预习圈出来的生字多读几遍，要读准字音，读通句子，不会的字请教下拼音朋友。快打开72页开始吧。

二．

教授新课

（一）识读课文

1.

自由读文。

2.

指名读文。（2个，声音响亮，流利，有感情，预习充分）

3.

教师范读，老师也想来读一读，请你们注意听老师的停顿和节奏。（出示停顿）

4.

同桌对读。带上老师的方法，快和你的同桌一人一句试一试吧。

5.

男女分读。老师想请男生女生比一比看看谁更棒。

（二）识读会意字

a.“尖”“尘”

1.听说“日”和“月”交了朋友，有两个老朋友也迫不及待的赶来了。（课件出示“小”“大”）。小和大合在一起也成了一个新的字——尖。

2.你们身边哪些东西是尖的？看来在生活中大家经常接触到这个字呀!仔细观察下图片上这些尖的东西有什么共同点？（一头大一头小）

3.原来小大的组合起来的意思就是尖的东西，所以说：小大——尖。瞧，会意字有趣吗？现在我要变个魔术，把大字变成土字，就成了什么字？想想这个字是由哪两个字组成？又是什么意思呢？

4.生活中颗粒非常小的土我就叫做：尘。和我一起读，chen.小土尘，小土尘。

小结:你们既能结合课文内容，图片和生活实际来理解这两个字可真是会学习呀，而且通过你们的分析我们还能把这两个字区分清楚，收获真大。

b.“男”

现在，老师把会意字藏到了图片里（出示男人种田图）猜猜看这个会意字是什么？为什么是男呢？男字由哪两个字组成？（田和力）力，请个同学来拼读下，li。给力字找个好朋友吧。下田干活需要什么？（指名）男人力气大，所以一起下田干活的是男人，所以我们说：田力——男。

小结:刚才我们一起学习了“明，男，尘，尖”四个会意字，你们发现他们之间共同的特点了吗？对了，他们都是由两字个组合起来的新字，而新字的意思是原来两个字意思的组合。他们有一个共同的名字是？（会意字）让我们一起读一读吧：日月明，田力男，小大尖，小土尘。

c.自主学习：从，众，木，林，森，双

1.老师把课文中其他几个会意字也请来了，请你们结合刚才的学习方法和同桌一起来猜猜这是什么字？为什么呢？

2.汇报学习成果: 出示辅助图片，帮助学生汇报对于新字的理解。

①从，众

预设:两个人一前一后跟着走，就是：从，cong，二人从。

三个人表示很多人在一起就是：众，zhong，三人众。

②林，森，双

预设：两棵树在一起就是林，树再多一点就是森。

两个木我们可以说是——双木林，双还是一个量词，生活中我们经常接触到一双的东西，谁能试着说一说：一双（

），树再多一点就是森（出示森林）。

③小结:在同学们的帮助下，我们把这篇课文中的会意字都学会了，你们真是了不起。现在让我们一起读一读他们吧。（教师举卡片读，贴字）

3.游戏：我说你接

4.拓展:猜字。泪，休，歪

同学们，学会用会意字来识字的方法了吗？那老师来考考你们，请你看看这三个字，猜猜它的意思。

d.心，条

生字宝宝和同学们玩的很开心，但是有两个生字宝宝比较害羞，藏在了课文的后半截里，

谁能大声的来读一读把他们请出来。（指名）

心：拼读，给它找个朋友吧。

条：拼读，条是一个量词呢，谁能说说：一条（

）？

（三）巩固识字

1.

摘气球记生字

今天我们和这么多生字宝宝交了朋友，那汉字宝宝也有个小礼物想送给你们，瞧，多漂亮的气球呀，读对了就送给你们。

2.

开火车读词

生字宝宝现在带上了它的好朋友一起来见你们了，有信心读对吗？火车火车哪里开？

3.

去拼音读文

同学们可真棒，不仅认识了生字，还和词语宝宝也交了好朋友，现在词语宝宝累了回到了课文中，去掉拼音，你们还会读吗？伸出双手，我们边拍边读。

（四）生字书写：木

林

同学们读得可真有节奏，现在让我们的小嘴巴休息一会，动动手和老师一起写一写字好吗？

1.生观察字在田字格中的位置，林第四笔为点。

2.师范写，生书空

3.展示评议，同桌互评

（五）总结全文，布置作业

今天的学习让我们认识了很多有趣的会意字，其实我们的祖先在造字的时候不仅只有这一种方法，比如我们之前学过的象形字，以后我们还会了解更多，那时候你会更加的佩服咱们聪明的祖先们。今天回家把你的学习收获告诉爸爸妈妈，让他们和你们一起在生活中寻找更多有趣的会意字。

（六）板书设计